look at me教学设计
【教材分析】
本课是PEP小学英语三年级上册第三单元C部分的Story time，本部分通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
【学情分析】
三年级的孩子刚刚接触新的英语教材，学习欲望强烈，对英语充满好奇与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用多种教学方法来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到成功的乐趣。
【教学目标】
1.知识目标
(1) 能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make ”
(2) 能用“Look”来展示自己的成果。
(3) 能在日常生活中学会用“Good idea”来赞赏别人的意见。
2.能力目标
大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活地表演故事并且能够进行局部二度创作。
3.情感目标
(1) 激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。
(2) 让学生在富有竞争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、积极参与
【教学重点】
能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。看动画，回答问题：
(1) Who are they?
(2) What do they do?
(3) How do they make a puppet?
【教学难点】
能用“first, then”描述故事，能在老师的指导下表演故事并结合旧知进行故事改编。
三年级英语小故事【教法学法】
教法：
1.听说领先法：教师播放Let's do的视频，学生完成课前复习的同时，在歌声中体会英语的乐趣。
2.角表演教学法：学生和同伴对Story time进行角表演，从而提高学生的口语表达能力。
3.全身反应法：通过肢体语言，更好的理解文本，输出文本。
学法：合作教学法，让学生在合作中充分体会到学习的乐趣。
【教学准备】
教师：多媒体课件、人物卡片、重点词句的磁条贴，积分卡等。
学生：制作木偶的材料以及彩笔
【课时安排】
5课时
【本课课时】
第 5课时
【教学过程】
Step1.warmer(热身)
1.Free talk
Say “Good morning!” to all the students.
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yin.
2.学生进行每日课前小老师环节。
【设计意图】：旨在创设英文环境，拉近与学生的距离，这环节是每课前必有的。
3.T: OK,Everyone, Let’s warm up together.
Clap your hands;Touch your head;
Wave your arms;Shake your legs;
Shake your body;Stamp your foot.
【设计意图】通过Let’s do，带着孩子们边说边做，营造课堂氛围，同时复习了以前学过的身体部位的单词，为接下来学习的story做铺垫。
图片
Step2.Presentation & Practice
1. Pre-story (Lead-in)
教师出示上节课制作的小熊puppet
T:Last class,Sarah and Mike make a puppet Zoom.
T：Do you like the puppet?
Ss：Yes.
T：Do you want to make another puppet?
Ss:Yes!
T:OK,Today Let’s learn about a story:Make a puppet.
(1) Who are they?(主图引出主人翁Zoom和Zip)
T: let’s watch the video.
(2) What do they do?(解决生词puppet)
【设计意图】通过观看小故事，介绍故事中的主人公，使学生理清角之间的关系，让学生感知整个故事的内容，并抛出问题：故事里的Zoom and Zip在做什么呢？充分调动学生的好奇心，引出故事，学生观看故事，回答问题。
2. While-story
Activity1：Watch and think: How does Zoom invite Zip? And how does Zip response?
Activity2：Watch and repeat.
①引出并理解语言first。
老师能通过提问First, What shall we do? 老师翻译并配上这样的手势，即竖起食指及“做个头”的动作。此时学生会进行思考First, make the head. 引导学生说出句子，教师板书并总结ir发音。
【设计意图】学生因为之前已经掌握了这些身体部位的单词，在此基础上引出新词、理解语言，使学生很自然地感受新词的意义，使语言的输入更有乐趣。
② 引出并理解语言then。
老师也通过提问First, make the head. Then, 我们该做些什么了呢？学生通过思考就会达成共识接着做body，因为学生知道arms要搭在身体上，引出then, make the body，学生输出语言，教师板书并总结en发音。
【设计意图】采用这种教学方式，是努力打破老师讲、学生听的单向灌输的教学模式，调动学生积极性。
③ 引出look。
老师问学生Last, what shall we do? 下一步我们还要做些什么呢？引出句子Look! An arm and a leg. 学生输出，教师板书。
④ 引出新句子Let’s play with the puppet. 无意识地理解了语言。
⑤自读回答问题：Can they play with the puppet?
【设计意图】通过详细的问题设置，让学生能理解整个故事的内容，为下一步制作小木偶的语言输出做铺垫。
Activity 3: Read together&Role play
3 .Retell the story（复述故事）依次出示故事中的六张图片，让学生来复述故事。
【设计意图】学生复述故事之后，能理清了制作小木偶的过程，通过这样的创设情境，进一步内化故事中的语言点。
Step 3 Consolidation and extension (Post-story)
1.Make a new puppet.
（按故事中制作木偶的过程制作新的木偶)
2.Colour the body parts.
（给小木偶的身体部位涂上相应的颜。）
3.Finish the study list,then group show.
（小组把人员分配好，到讲台进行成果展示。）
【设计意图】通过这个活动，让孩子们能根据故事内容以小组的形式做木偶，并用“First, then, look”这几个词汇来进行语言的输出，这样孩子们就对整个故事的脉络理清了。此环节，我主要是做好小组的组织和监督工作。
剧照故事
Step 4 Homework
Retell the story.
【设计意图】将课堂所学知识延伸到课外，并进一步巩固了今天所学的知识。
【板书设计】
Unit3 Look at me C
【教学反思】
本课是人教PEP小学英语三年级上册第三单元C部分的Story time，本部分通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
本节课的知识目标：a.能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make ”b.能用“Look”来展示自己的成果。c.能在日常生活中学会用“Good idea”来赞赏别人的意见。能力目标:大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活地表演故事并且能够进行局部二度创作。情感目标:a.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。b.让学生在富有竞争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮
助、积极参与交际。
教学重点：能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。看动画，回答问题：a.Who are they? b.What do they do? c.How do they make a puppet? 教学难点：能用“first, then”描述故事，并能在老师的指导下表演故事。
下面我将本节课的优点以及不足做以分析：
优点：本课是比较成功的一节课，教学手法多样，采用了音乐律动教学法、直拼教学法、三维重现教学法、情境故事教学法以及全身反应法。并在课前设置奖励机制，激发学生课堂的动力，学生的积极性非常高。在玩的同时，不仅掌握了所学的知识，还锻炼了学生的动手动口能力，起到了事半功倍的效果。亮点在于用本节课的难点，在拓展部分对文本进行重构，借此进行知识的复习巩固，并借此引导孩子学会爱自己的朋友，学会与人合作。最后回到旧知上，进行了知识的内化和迁移。学生乐在其中，体验感很好，教学目标达成。
不足之处：过分追求环节的完整，导致节奏略快，今后的课堂要走实每一个环节，让学生之间多交流，多学习，相互帮助，共同提高。
今后我将注意以上问题，语言教学的最终目的是语用，朝着这个目标去设计课堂，避免形式大于内容，如果只能二选一，宁可不要形式，也要内容优先，以保证环节的高效性。从而使学生有更好的课堂体验感。