Unit3 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals
【课    时】Story Time
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。
2. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。
二、教学建议
1.热身和导入
(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。
(2) 想一想，说一说
说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。如：
T: The mouse runs fast.
S: The panda runs slowly.
T: The elephant is big.
S: The bee is small.
T: The butterfly can fly.
S: The fish can swim.
T:The pig is white.
S: The dog is black.
(3) 读前活动：导入故事主题
教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the dolphin because it is cute. 然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。例如：
S1: My favourite animal is the monkey because it is cute.
S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong.
...
教师巡视并随机与学生交流。活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your reasons. Now let’s suppose you are a cat. What’s your favourite animal? Why? Now you are a dog. What’s your favourite animal? Why?
讨论结束后，教师收集学生讨论结果，或用实物投影，或板书讨论结果，与学生共同分享，并导入本单元的故事主题：
Let’s see what the dog’s or the cat’s favourite animal is. Why?
2. 读中活动：学习故事
(1) 呈现、感知故事
①引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题：What do you see in this picture? What are they talking about?
②学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测：Maybe it is a story about a cat and a dog. They are friends ...
③学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。
(2) 理解故事
①播放故事录音，学生完整地听故事录音，整体感知故事。
②图片环游，详细理解故事
教师借助图片，逐一讲述故事并提出问题，引导学生细致观察图片，加深对故事的理解。
图1:观察图片思考：What can you see? What are they talking about? 然后阅读文段，查答案。
三年级英语小故事图2:观察图片思考：What is the cat’s favourite animal? Why? 阅读文段，查答案。
图3:观察图片思考：Does the dog want to make friend with the elephant? Why? 让学生仔细观察图片，从dog的表情以及图片上的信息猜测答案，然后引导学生阅读文段确定答案。
图4:观察图片引导学生自己质疑：What is the cat’s favourite animal? Why? 然后阅读文段查答案。
图5:观察图片引导学生自己质疑：Does the dog want to make friends with the butterfly? Why? 然后阅读文段查答案。