新人教部编版小学四年级语文下册
教学目标
1．能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。
2．能给习作配图并与同学分享故事。
教学重难点
借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
1．故事导入。
(1)师引导：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲？(师指名讲故事)
(2)师：今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？(音频播放《新乌鸦喝水》)
(3)生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？
(4)生交流后师小结：新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。
2．导入课题。
(1)一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关键是要改得合情合理，今天的作文课我
们就来选择一个童话故事，进行重新编写。(课件出示习作主题“故事新编”)
(2)明确童话的特点。结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。
(3)生交流。(相机出示：《论语》十二章①拟人化；②蕴含一定的道理；③想象丰富；④故事情节完整)
(4)师小结：新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。
二、明确这次习作的目标
1．学生阅读这次习作的目标。
2．这次习作是新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌鸦》等。
三、以新编《龟兔赛跑》为例
1．摇摆摇摆 凤凰传奇故事的结局可能是什么？乌龟和兔子都赢了；乌龟和兔子都没能赢；兔子赢了；乌龟又赢了。
2．选择一个结局，学生小组讨论交流。
3．学生汇报。
(1)第二场比赛。
兔子跑赢：然而故事并没有结束！兔子非常不服气，它要求进行第二场比赛，乌龟也同意了。这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，不知领先乌龟多少米。
第二场比赛告诉我们：只有坚持才能成功。
(2)第三场比赛。
乌龟跑赢：然而故事并没有结束！乌龟也不服气，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定。兔子欣然同意。于是两人同时出发。兔子飞驰而出，极速奔跑，却在前面遇上一条很宽的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，防汛预案一路姗姗而来的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
第三场比赛告诉我们：发挥特长，克服缺点可以帮助你成功。
(3)第四场比赛。
龟兔共赢：但是，故事还没结束！几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。它们决定再来一场比赛！这次它们一起出发。但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背着兔子过了河。到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，它们两个一起到达终点。它们体验到了一种合作共赢的成就感。
第四场比赛告诉我们：互帮互助可以创造成功的奇迹。
4．书上列举了“乌龟又赢了”的新的故事情节。现在你来读一读。
5．你可以加入自己的想法，大胆想象。
6．也可以编其他的故事，如《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》等。
四、教师范文
1．出示范文。
新龟兔赛跑
有一天2016日历，乌龟和兔子碰到了一起，兔子不服气地说：“羌活的功效上次你赢了，那是因为我打了个盹儿，今天我们就再比一次吧！”乌龟说：“好啊！”它们邀请小鸟为它们做裁判。它们的比赛吸引了森林里很多动物观看。
乌龟和兔子站到了起跑线上，裁判小鸟一声口哨，只见兔子像离弦的箭一般冲出了起跑线，乌龟则慢吞吞地爬起来，兔子一马当先，跑了好一会儿，忽然又想睡觉了，可是它想起上次失败的经历，就鼓起劲儿来继续跑，眼看终点在即，兔子以一个漂亮的跳跃到达终点。它开心极了！而乌龟还在慢吞吞地爬着。
小鸟飞过去对乌龟说：“你不要再爬了，兔子已经赢得了比赛。”乌龟说：“不，我一定要爬到终点。”全场的小动物都被乌龟的执着感动了，开始欢呼起来，连兔子也欢呼起来，为乌龟加油。
就这样一小时，两小时，三小时……乌龟终于爬到了终点，围观的动物顿时发出雷鸣般的掌声。这时虎王说话了：“我宣布冠军是兔子，但还要颁发一个特别的奖给乌龟——执着奖。”虎王分别给它们颁发了奖杯。
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