用心用力用时,打造高效科组---2013-2014学年度第一学期初中政治
第一篇：用心用力用时,打造高效科组 ---2013-2014学年度第一学期初中政治
用心用力用时，打造高效科组
---2013-2014学年度第一学期初中政治科组工作总结
本学期，初中政治科组在学校和教导处的的领导和直接指导下，认真落实学校安排布置的教育教学工作，取得了预期的较好效果，现总结如下：
一、指导思想：
始终坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念，坚持“为孩子的终身发展负责”的办学宗旨，认真落实“为学以真，立身已诚”的校训，坚持“政论求真，治学求精”的科组理念。本学期在学校教务处的领导下，紧紧抓住建设高效课堂这个中心，充分发挥教育科研的先导性作用，推动备课组建设，强化常规教学管理，加强教育教学研究，以研促教，努力提高教育教学质量，初步形成具有“高效”特的优秀科组。
二、主要工作及措施：
（一）利用科组活动时间，提升教师职业道德素养，好学善思，在自我完善和发展中实现自身价值
作为教师，如果仅仅把教学当作养家糊口的一种职业，年复一年，日复一日，很容易对工作失去热情和信心，产生职业倦怠。消除职业倦怠，就应看清楚教育教学对自己成长和发展的丰富意义。教学不仅是利他利社会，还有一个重要的方面就是利己。教学过程是一个“教学相长”的过程，会产生双赢或多赢的效果。如果教学仅仅是“一切为了学生”，那教师就会对工作失去兴趣，对自己失去信心，更谈不上个人的人生意义和追求。
我们从工作和生活中到一种“满足感”，就更能体会到工作的意义、人生的价值。如何到“满足感”呢?一是从读书学习中去，读一些自己喜欢的书，一些较有口味的书，借以滋润自己“干涸”的心田；二是善于思考，把生活或工作中的一些思绪或感悟做些许整理，或许你会得到些成就感，进而会有满足感；三是用“研究”的眼光去看待自己的工作，从“研究”的视角去看待自己的学生、同事和自己的教学行为，你会感觉其中有很多有趣的东西，或者你干脆就去做一些自己喜欢的，力所能及的教学改革小实验，去发展和挖掘一下你的潜能和创新能
力，也是一件对人对己很有意义的事情。
（二）通过参加广州“生本培训”、外校“高效课堂”活动和学校组织的各种“高效课堂”活动，加强专业理论学习，继续推进和实践高效课堂建设
决定课堂成败的因素有两个方面，一是预设，二是生成。一些看不过眼的课，究其原因，往往是因为吃不透教材，课前预设粗疏所致。课堂缺乏灵性和张力，往往是对课内生成重视不足，或者不习惯，或者缺乏机智所致。本学期，我们在教材钻研上下工夫，熟悉课标要求，熟练掌握整个初中学段的思想品德教材主干知识要点、知识结构，掌握足量的教学典型案例。寻和克服无效劳动，探究有效教学的路径和方法。研究培养学生的良好学习习惯和掌握科学的学习方法，提高学生的学习效率。经过本学期的学习与实践，我们有如下收获初中政治教案
（1）不断提高认识，转变观念。
教师有很多理由不再学习，如工作量太大，平时工作很辛苦；教师现在掌握的知识用来教学生绰绰有余；教师已过了学习的年龄，记忆力差了等等。而教师要继续学习的理由只有一条，就是胜任现在的工作。学习既为了谋生，又为了自身精神的成长。但离新课程标准的要
求还有相当大的差距，一线的教师必须不断学习，努力提高专业意识和水平，使自己成为教育教学实践的研究者。教学质量是学校发展的生命线，可面对新形势、新情况，特别是对基础不扎实的生源，必须抛弃旧的思想观念，树立新的理念，必须“弃旧鞋、穿新鞋”，探索出适合我们的创新型的教学方式。把课堂时间交给学生去思考、讨论、练习、成果展示和汇报。扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。（2）不断改善知识结构，拓宽知识范畴，提高专业知识
在“S.C.S”课堂模式下、在知识经济飞速发展的今天，教师很可能会因为知识面不广而无法应对现代的课堂教学。课本中知识点的讲解和大量的应考练习题既不能激发学生学习积极性和主动性，也不能快速地提高学生的成绩。教学涉及生活、科技、时政、地理、历史、天文、文学、文化等方方面面。教师已有政治、经济、文化、哲学知识必须不断更新，而教师很大程度地被局限在了过去的知识上。平时疲于备课，也少有时间和心情再为自己“充电”。然而“不前进，就等于是后退”，不继续学习就很快会落后于时代。自己都不热爱学习，又怎么能要求学生热爱学习呢？因此政治教师要有与时惧进的精神，科学合理地利用各种方式，提高自己的专业水平。本学期每位政治教师读一本与教学实际相观的书籍，并用在研究状态下工作的态度，解答教学中或对教材知识的一个问题。（3）结合自己的教学实践，做一名研
究型政治教师
我们科组师资短缺，教学任务重，终日忙于钻研教材，出成绩，认为能担任三个年级教学足以使自己保持相当的业务水平，没有必要去研究政治课程标准、现代教育理论和教学法。也有教师认为教育科研太深奥，不知从何下手。其实研究是不能完全从教育教学中分离出来的。教师平时只要有意识地对教学过程中的点点滴滴进行积累，并加以反思，在理论和信息的支持下，最后加以总结，形成文字，再用以指导今后的教学工作，就是研究的基本过程了。许多老师的论文在东莞市中学政治教学研究会2013年年会论文评选中获奖：
郑利雄 《紧跟时政热点，培育现代公民—思想品德课中“时事直通车”》的价值透析》 一等奖
彭颂华 《借力“S.C.S”课堂教学模式，打造高效思品课堂》 一等奖
陈佳莉 《实施“S.C.S层进式小组合作”教学模式，促进思品课高效课堂建设》 二等奖
黄淑君 《为学生“好学”而设计—探索思想品德课课堂导入环节的策略》
二等奖
张茂春 《浅谈如何构建互动实效的政治课堂》 二等奖
（4）积极实践“高效”课堂教学模式。科组老师在课改理念的指导下，大胆地尝试新的教学模式，积极实践课改的理念，在新课中积极实践“高效”教学模式。课堂要“以学生为主体，以教师为主体”；可以是多种教学方式的有机整合，多种互动方式的有机整合，多种教学状态的有机整合。课堂教学模式较好地体现了自主学习、合作式学习和探究式学习，符合课改的教学理念，取得较好的教学效果。例如，我们经过反复试验、反复磨课，在郑主任的亲自指导下，初步确定了基本模式，张敏、陈佳莉在开放日中展示“S.C.S”课堂模式，得到如下评价：
①充分展示了 自学、交流、展示 层进式小组合作学习模式，在教师的引导点拨下，学生学习热情高，知识点落实到位，情感目标达到。真正能发挥思想品德课的德育功能。②学生在课堂上敢质疑、探究是本节课成功的地方。学生自主、展示升华。
③小组合作气氛好，充分调动了学生参与学习。注重学生能力的提升，学生的主体地位得到充分体现。④每个环节学生都参与积极，学生合作学习的特点突出，贴近学生实际生活，使学生有话说、有说服力，真正体现了 以生为本 。
⑤这样的课堂很优秀，就像一期电视节目，同时回归到生活，让学生明白怎样处理学习生活中出现的阻碍。⑥打破了传统的教学设计，很好地帮助了学生的成长，很欣赏这样的课堂。⑦课堂体现了明显的高效的特点，是好的有效的教学模式。
（三）平时狠抓常规教学管理制度的落实。进一步加强对备课、上课、教案、作业、复习、考试、辅导等各个环节的研究。这是重中之重。
（1）备课，为适应课改和新课标要求，各教师把培养学生的主体意识和实践能力作为重要目标，在既备学生又备教材的基础上，写出切实可行的教案，做到超前备课，参加工作10年内青年教师要备详案，其他教师备教学目标、重难点，学法指导等环节要全面，只是过程可以简单一些。杜绝照单全抄以往教案的现象，及时记录教学得失。教后小记或教学反思要有感而发，特别是单元小结要做到详细、具体，有针对性。这是各备课组的中心工作。
（2）上课，教师认真上好每一堂课，充分做好课前准备，熟悉教案，准备教具学具，督促学生做好上课准备，上课做到仪表端庄、精神饱满、语言清晰，动作规范，教学时间安排合理，准时上下课。在教学过程中注意落实“低耗高效”的教学观念。
（3）作业批改，作业批改和学生作业要求规范，作业设计有针对性，难易适中，批改形式多样。
① 备课组长严格把好资料关，训练题和试卷精选，并重视批改和讲评。没有滥发资料、重复训练，挤占学生自由支配时间现象的出现。
② 在上课、作业、复习、测验等环节上关注教学的薄弱环节和学生的知识弱点，通过讲评，使其转化为知识强点。训练题和考试的难度和量符合学生的实际，作业有效、到位，形式多样。反对滥发资料，简单重复训练的不负责任行为。
（四）发挥科组合力，加强科组建设，提高工作的有效性。但无论怎样忙、怎样辛苦，我们在分工合作中从无怨言、不推诿。
（1）强化备课组长的龙头核心作用，明确备课组长的责任意识，带领备课组成员认真研究教材、教纲、考纲，领悟教材内容、明确教纲、考纲的要求，抓住考纲这个重点，使教学有的放矢。