《朝花夕拾》教学设计
营口市第二十七中学语文教师崔媛
教学目标
知识与能力：了解《朝花夕拾》诞生的文化历史背景，通过阅读精彩片段，解读鲁迅的思想，学会一些阅读的方法。提高鉴赏文学作品的能力和用自己的语言表达观点的能力。
过程与方法：阅读作品片段，通过自主、合作、探究等方法理解作者及作品思想内容。
情感态度价值观：理解鲁迅作品的批判精神，感受鲁迅先生伟大的人生。
学情分析
八年级学生对名著都有着一定的阅读兴趣。但是大部分同学还没有掌握名著阅读的方法。虽然他们在七年级已经学习过鲁迅先生的作品，对鲁迅这个人有了一些了解，但是关于鲁迅本人以及他作品中的批判精神学生知道的并不多。
重点难点
1.教学重点：通过阅读精彩片段，解读鲁迅的思想，学会一些阅读的方法。
2.教学难点：提高鉴赏文学作品的能力和用自己的语言表达观点的能力。
教学过程
活动一、情境导入：
【教师活动】
1同学们，我们来猜一个人，著名的诗人臧克家曾经这样赞颂过他：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”他自己也曾经说过：“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”
提问：同学们说说他是谁啊？
2、著名的共产党人瞿秋白曾经这样形容鲁迅，说他是“野兽的奶汁所喂养大的狼。”而且鲁迅也承认，说“对，我是狼”，“痛苦时索性躺在荒山里，在草莽中，舔着自己的伤口。”还有人说鲁迅先生是一把匕首，是插入敌人心脏的一把锋利的尖刀。
提问：那么你能用一个词或一个字来形容一下他吗？说明你的理由。
鲁迅是。
【学生活动】
1鲁迅
2 镜子、阳光、风帆……
【设计意图】
通过情景的创设，使学生快速回忆鲁迅，进入本节课的学习状态中。
活动二、背景简介：
【教师活动】
1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。其间写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下
教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》原名《旧事重提》。
【学生活动】
学生朗读。
【设计意图】
了解《朝花夕拾》的创作背景和篇目。
【课件使用说明】出示《朝花夕拾》目录
活动三、研读赏析
【教师活动】
1、《从百草园到三味书屋》
问题1：同学们课前都阅读了这篇文章，你能说说文章有哪些细节？（有趣的事）
问题2：你觉得我们的童年和鲁迅有何不同？
【学生活动】
思考并回答：百草园的美景、美女蛇的故事、雪地捕鸟、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、课上偷描绣像……
鲁迅的童年比较快乐。我们有繁重的课业负担，有各种特长补习班，面临升学的压力
【设计意图】
通过这篇文章的学习了解鲁迅先生童年的快乐。
【教师活动】
2、《五猖会》
指名朗读精彩片段：“因为东关离城远……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”
提问：他的父亲在他兴致勃勃要去看会的时候让他来读书，他至今还疑惑，你遇到过类似的情况吗？
【学生活动】
——学生讲述自己的切身经历及感受。
【设计意图】
通过这篇文章的学习了解鲁迅先生对封建教育和封建家长制的不满和批判。
【教师活动】
3、《二十四孝图》
同学们齐读片段。
文中主要讲了鲁迅对待“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两则故事的看法。谁能为大家讲述这两则故事？听完这两个故事你有什么感受？
【学生活动】
——学生讲述《老莱娱亲》
——学生讲述《郭巨埋儿》
学生谈阅读感受……
【设计意图】
通过这篇文章学生了解鲁迅毫不留情地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
【教师活动】
4、《父亲的病》
指名朗读精彩片段。
同学们请谈谈你读后的感受是什么？
【学生活动】
学生朗读。谈感受。
【教师活动】
小结：从文中我们可以看出旧社会中医的巫医不分，故弄玄虚，钱财，草菅人命的罪恶，还可以体会到鲁迅对父亲最深切的爱。能言人之欲言，敢言人之不敢言，这正是鲁迅先生文章的魅力。
【设计意图】
通过《父亲的病》，这篇文章了解鲁迅先生为什么去日本选择学医学。
【教师活动】
5、《藤野先生》
教师引导学生小组探究：
鲁迅思想转变的原因是什么？文中主要写了促使鲁迅思想转变的哪两个事件？在你的阅读经历中，你还看到鲁迅笔下塑造了哪些麻木、愚昧的中国人？当下社会中还有这样的中国人吗？我是狼
【学生活动】
学生——匿名信事件和看电影事件。
学生——阿Q、孔乙己孔乙已身边的短衣帮、祥林嫂的乡邻们……
学生——和尚入室摘肾杀人。
【设计意图】
通过这篇文章的学习，了解鲁迅弃医从文的原因。
活动四、总结归纳
【教师活动】
指名朗读，《朝花夕拾》主题、阅读方法。
【学生活动】
看多媒体朗读。
【设计意图】
加深对《朝花夕拾》主题的理解，和阅读方法的积累。活动五、拓展延伸
【教师活动】
介绍鲁迅先生的死。
【学生活动】
倾听、思考……
【设计意图】
进一步了解鲁迅这个人的伟大之处。
活动六、布置作业
【教师活动】
推荐篇目：《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》……
【学生活动】
课后阅读鲁迅的其他作品。
【设计意图】
进一步了解鲁迅的作品，丰富对鲁迅的认识。
【板书设计】
鲁迅与《朝花夕拾》
弃医
执笔抗争