语文必修四《虞美人》《蝶恋花》导学案(高一必修四) 
    【学习重点】
    1.反复诵读，把握诗词的思想情感。
    2.学习“把抽象的感情形象化”的艺术手法。
    3.培养学生从诗歌中感悟人生的诗意情怀。
    一、诵记描绘“愁”的名句
    ⒈抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
    ⒉梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》
    ⒊离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
    ⒋便作春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观《江城子》
    ⒌白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》
    ⒍只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》
    ⒎若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《横塘路》
    ⒏剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》
    ⒐花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
    ⒑此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——李清照《一剪梅》
    ⒒衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——晏殊《蝶恋花》
    ⒓日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
    ⒔明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》
    ⒕独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。——李煜《浪淘沙》
    二、了解文学常识
    （一）走进作者
    李煜，能诗文、善书画、通音律,尤以词闻名。前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情,风格柔靡。后期则描写了思乡之情,亡国之恨以及对昔日生活的怀念,表现出浓厚的感伤情绪,在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳为主的窠臼。相传因在七夕之夜命歌妓唱此词,李煜被宋太宗赐酒毒死,所以本词也就成了他的绝命词。
    晏殊(991－1055)，字同叔，临川（今属江西）人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使（集政权、军权于一身，兼文武二职的宰相，进入了人生的巅峰阶段），范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽。词作内容多写离愁别恨，吟弄风月，风流蕴藉，温润秀洁，亦颇有意味深长者。有《珠玉词》传世。
     
    （二）文体知识
    宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派、豪放派两大类，还有一种为花间派。花间派的代表人物：温庭筠等。
    1.婉约派代表人物：柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、吴文英、李煜、欧阳修等等。
    婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。尊称李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”。婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面受其影响。
    2.豪放派代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游、张孝祥、张元干、刘过等。
    豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风。
    宋词类别大致有5种：
    1.按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段
或四段，称三叠或四叠。
    2．按音乐性质分，词可分为令、引、慢、三台、序子、法曲、大曲、缠令、诸宫调九种。
    3．按拍节分，常见有四种：令，也称小令，拍节较短的；引，以小令微而引长之的；近，以音调相近，从而引长的；慢，引而愈长的。
    4．按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。
    三、夯实基础知识
    1．给下列加点字注音。
    ⑴噫吁嚱⑵鱼凫⑶猿猱
    ⑷扪参⑸抚膺⑹巉岩
    ⑺飞湍⑻喧豗⑼砯
    ⑽崔嵬⑾血吮⑿渚
    ⒀萧萧⒁霜鬓⒂潦倒
    2．为下列形近字组词。
    3．解释下列词语。
    ⑴雕栏玉砌应犹在：。
    ⑵不堪回首：。
    ⑶只是朱颜改：。
    ⑷恰似一江春水：。
    ⑸槛菊愁烟：。
    ⑹罗幕轻寒：。
    ⑺不谙离别苦：。
    ⑻穿朱户：。
李清照 一剪梅    ⑼凋碧树：。
    ⑽昨夜西风凋碧树：。
    ⑾欲寄彩笺：。
        ⑿兼尺素：。
    4.文学常识填空
    ⑴李煜（937～978），字，初名从嘉，好钟隐，世称。徐州人。时南唐国君，著名派词人。能诗文、音乐、书画，尤以词著称。其词善用比喻，情景交融，语言清朗而富有韵律，有很强的艺术感染力，开拓了词的领域，对词的发展起了很大的推动作用。代表作有《》《浪淘沙》等。
    ⑵晏殊(991～1055)，字，临川(今江西抚州)人，北宋词人。七岁能文，十曰岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同中书门下平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名
臣皆出其门下。卒谥元献。著有《》。
      课堂.读写探究        独上高楼，望尽天涯路
    一、重点突破
    ⒈文中哪个词可以概括全文的感情？李煜到底有哪些愁？（要结合内容或作者简要分析）
    ⒉赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
    ⒊“槛菊愁烟兰泣露”一句中用了哪种修辞手法？渲染了什么样的氛围？
    ⒋    古诗词中常将绵长的情感溶于景中，请同学们一《蝶恋花》一词的上阕写了哪些景物？这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？
    ⒌《蝶恋花》一词中刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。
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    二、当堂检测
    以“李煜，我想对你说”为题，写一段话。（不少于50字）
      课后.拓展读练        素养积淀，拓宽视野
    一、素养积淀
    李煜，我想对你说
    作为一代君主，你是失败的;作为一代诗人，你却是成功而又辉煌的。
    想对你说昨日的纸醉金迷早已不在，想对你说此时的夕暮囚窗已成定局。多少次梦醒梦回，多少次泪湿衣裳，多少次愁上心头，却依然摆脱不掉这事实——你，已然成为亡国奴，不，是亡国君。
    想对你说——愁之苦
    “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”《虞美人》的悲伤情韵无不透露着你的愁苦，想对你说:“愁上心头亦是苦，愁下心头亦是甜。”可，面对你失落的心境，变幻的境遇，我也只能说:“是啊!愁，是苦的;但心之愁，亦是苦上加苦。”多想跟你说诗词的优美，品悲愁的苦涩，可你却已然听不到。
    想对你说——情之切
    品着你的词，不免心生敬畏，囚窗之灾虽淹没了一代后主，却又崛起了一代诗人，近三年在囚窗中你思绪万千，创下辉煌篇章。多想对你说:“尽管上帝为你关闭了一扇门，但他一定会为你开启另一扇窗。”此情之切，是我对你殷殷的祝福与敬佩。这情，虽比不上管仲与鲍叔牙的友谊之深，也比不上钟子期、俞伯牙的知音难觅，但其情之切“充乎其心”。而你，却也听不到了。