家庭教育小故事
一、非走不可的弯路
在青春的路口，以前有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
母亲拦住我：“那条路走不得。”
我不信。“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信
“既然你能从那条路上走过来，我为什么不能？”
“我不想让你走弯路。”
“但是我喜欢，而且我不怕
母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。”
上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。
坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”她不信。
“我母亲就是从那条路上走过来的，我也是。”
“既然你们都从那条路上走过来，我为什么不能？”
“我不想让你走同样的弯路。”“但是我喜欢。”我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”
我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演“过来人”的角，同时患有“过来人”常患的“拦路癖”。
在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？
二、打与骂
我的水龙头漏水，请工人来修。原来是因为里面的橡皮磨损，造成无法旋紧
工人把新的橡皮装入，并重新扭上龙头，对我说：“以后关水不要扭得太紧，水恰恰止住就能够了！”
“扭紧一点不是更好吗？”我问。
“不！扭得太紧只会使橡皮磨损和弹性疲劳，反而造成漏水。”
从此，每次我管教孩子，都会想到水电工的那句话。过严的管教，只可能造成孩子的习以为常、阳奉阴违，当孩子把打骂都看成家常便饭时，问题反而更多了！^
三、培养信任
上周五，儿子宽宽把自行车忘在幼儿园活动中心外的草坪上，过了一天一夜才想起来回去，已经不见了。
宽宽从幼儿园回来后对我说，老师听了这件事很生气，说一定要帮他把车回来，必要时可能还要警察
后来车被回来了。老师告诉我，是一个八年级的孩子把自行车偷走了，随手送给了那个小孩。那个孩子所以被罚两星期不得去活动中心。老师们说得兴高采烈，仿佛在庆祝正义的胜利。
我倒有点不安起来：“两星期，是不是罚得太重了？是我们自己把车忘在外面了呀。”老师严肃起来：“这是很严重的品德问题，别人忘记的东西也是不应该碰的！另外，我非常担心宽宽对世界的看法，他去年
已经丢过一辆自行车，如果这辆车再不回来，他就会有一种印象：如果我不小心忘了东西，肯定不回来。这影响他对世界的信任，而他还这么小。”
这句话使我有点震惊，通常我们中国人习惯责备孩子———如果他因为忘性丢了东西。但在这里，他们认为保护一个孩子对世界的信任是一件大事。
联想到艾立克·艾立克森的幼儿教育理论。他提出，新生儿时期（0-2岁）是幼儿形成信任水平的关键时期。这些生命初期的体验会进入潜意识，影响至深。而对世界基本的信任，是一个人健康地迈向更高层次心理阶段的前提。所以专家们呼吁：一定不要忽略小婴儿的各种需求！此外，在儿童的整个成长阶段，在日常生活的细节中，要尽量多地让他们体验到他人是能够信赖的，
世界是能够信赖的。
可见，在这种教育观里，信任是一种极其重要的心理水平，值得花大力气去小心栽培。更有一说，信任的水平是衡量一个孩子精神成长的重要标志。
四、家长要会给孩子“设”难题
今年5月份，教育部、全国妇联联合组织了更新家庭教育观点报告团，报告团在全国各地巡回演讲13场，受到家长们的热烈欢迎。报告团成员中有7位是教子有方的母亲，他们的孩子各有个性特，但是
无一例外都得到了全面发展，身心健康，有优秀的品格和突出的待人处世水平，品学兼优。这些母亲教育孩子的成功是素质教育思想在家庭教育中的体现。以下是王晶的讲述：因为孩子是独生子女，我们始终有一种危机感，担心娇养了孩子，从她很小的时候开始，我们就把每一个困难都看作一个锻炼的机会，有的时候甚至为她创设困难，让她学会如何变不利为有利，顺利度过难关。我们家生活条件比较好，算是“娇生”吧，不过我们特别注意不能“惯养”了孩子，担心把她培养成一个小公主。
女儿小时候，凡是我们认为不允许的事情，不管她怎么哭也不迁就。她上幼儿园的第一天，也像绝绝大部分孩子一样，哭着要妈妈。因为她还不到3岁，比别的孩子小一岁，老师心一软，就把她送回了家。我开门一看，老师领着女儿站在门口，赶忙让老师先走，然后对女儿说，“小朋友们都在幼儿园，没到放学时间，谁也不能回家，现在你只能自己去上幼儿园了。”她呜呜地哭着，伤心极了，我挡在门口，硬是没让她进门。女儿知道我的脾气：原则问题没商量。所以，不一会儿她就妥协了，央求着说：“妈妈送路路回幼儿园。”幼儿园离我们家只有几分钟的路，我心里真想一把抱起女儿，为她擦干眼泪，把她送回去！不过我知道，如果我送她回幼儿园，等于奖励了她的行为，明天她还会再哭，老师就会再送她回家，然后妈妈再送她上幼儿园。于是我狠下心，对她说：“好孩子自己回去，下午妈妈第一个去接你。”女儿万般无奈，面对着家门，一步步倒退着走，一路流着眼泪，边走边说：“妈妈再见！”直到见不到家门了，才转身走去。她走远了以后，我把门关起来大哭了一场。后来她上幼儿园再也没有哭。孩子只有三岁，但是我想这件事给她传递了一个信息，就是一个人的愿望是要受到约束的，很多事情是不能随心所欲的。
女儿小时候很瘦弱，为了培养孩子的吃苦精神，我们没有把她送到一度很流行的“吃苦夏令营”去，而是从小把吃苦当作家常便饭，最终目的是让她“身在苦中不知苦”。我一般不让女儿喝饮料，口渴了只喝白开水，连白糖也不加。有一次，女儿说：“妈妈，你就让我在开水里加点糖吧！”我说：“你要是习惯喝白开水，以后白水糖水都能喝；要是习惯喝糖水，以后就只会喝糖水。不过，长大以后，是不是每次口渴的时候都有糖水让你喝呢？”家里安空调时，没安在女儿的卧室，她委屈地哭了，说是夏天练琴太热，需要空调，她班上学钢琴的同学自己的房间都有空调。我觉得她说的有一定道理，就把钢琴搬到有空调的房间，解决了练琴的问题，但她的卧室依然是全家最闷热的房间。她的思想还没通，那天晚上，我在她床头放了一本《安徒生童话》，把书签夹在《豌豆公主》那一页，第二天这事就不再提起了。4年后，我们再一次搬家时，家里已经有3台空调了。“4个房间3个空调，全给你们用吧，我有个电风扇就行了。”女儿说，“钢琴也搬到我自己的屋里吧，我不要当豌豆公主。"
母女档案：王晶，福建师范大学英语教师。女儿黄思路素质全面发展，今年19岁，曾被评为全国十佳少先队员，出版过个人作品集等，现在北京大学就读
五、表扬孩子的艺术
表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。不过，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们使用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？
首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的注重和即时的表扬。在日常生活中，很多家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……而实际情况往往并非如此。试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，实行严厉的批评，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起注重，到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端
都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你持续的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。
其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你协助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的理解：做得好就是
好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远准确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，所以，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍
再次，表扬方式得当。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这个行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。”
表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，即使孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这个要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你亦即把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这个次时间能够长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。
表扬要还要即时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，即时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此
家庭小故事
表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。所以，家长持续地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。
在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，因为孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。数学什么，而把注意力指向自己的行为，持续地取得进步，这样就达到了教育的目的。
六、走出家教误区
走出家教误区家庭教育是最基础的教育，对人的成长具有极其深刻的影响。但是，当前我国的家庭教育，存有着以下一些误区1、包办型家长望子成龙心切，为了让孩子认真读书，包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。于是，孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，以致初中三年级的姑娘还得奶奶替她洗衣服。日久天长，孩子要求别人为自己付出的越来越多，而且心安理得。
2、溺爱型这是在包办型基础上向极端发展的家教方式。家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。于是，有的家长为了给自己的孩子出气而去邻居打架；孩子不愿意参加学校组织公益劳动，家长就给孩子写“病假条”……一批自私
任性的小皇帝、小霸王正在成长。
3、放任型这是一种不负责任的家教方式。家长认为孩子是“成人不用管，管死不成人”，整天忙于工作、事业或做买卖赚钱；为孩子提供的仅仅生活上的保障，而对于孩子的内心世界、举爱好、学业交龙等一概不闻不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为。于是，出现了孩子抽烟、打架、逃学……直到孩子被公安机关拘留，家长才大吃一惊。
4、粗暴型这是一种只靠高压对孩子实行教育的愚蠢而简单的家教方式。有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错，乃至对家长稍有不从，就发火、训斥，甚至大打出手。久而久之，孩子在家长面前不敢敞开心扉，心情总是处于压抑状态。
七、聪明仅仅一张漂亮的糖纸
儿子小铁上初二的时候，有一天下午我和他妈妈出门，问他去不去，他摇摇头，一人闷在家里。晚上，我们回到家，他问我：“你发现咱家有什么变化吗？”我望了望四周，一切如故，似乎没有什么变化。他不甘心，又问我：“你再仔细看看。”我还是没有发现什么蛛丝马迹，倒是他妈妈眼尖，洗脸时一下子看见脸盆旁边的水管上贴着小纸条，纸条上写着它们名字的英文。
我这才发现屋子里几乎所以的地方，柜子、书桌、房门、暖气、音响、书架……上面都贴着小纸条，纸
条上面都用英文写着它们的名字。每一张小纸条剪得大小一样，都是手指一般的长方形，不仔细看还真不容易看到。
他很得意地望着我笑。
不用说，这是他一下午的结果。
我表扬了他。
那一年，他对外语突然感了兴趣。他就是这样开始他的外语学习的。他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他的那些贴满家里的小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指，抚摸着那些东西，使那些东西花开般有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和彩，有了学下去、学到底的诱惑力
所以，当很多人夸奖小铁聪明时，我的虚荣心当然得到满足，但是我其实是很清楚的，孩子是以使他的刻苦方式取得他应有的成绩的。
有时候，他很贪玩，读中学时最迷恋的是NBA蓝球，哪怕考试再忙，每晚的电视只要有NBA的比赛，他是必看不误，你怎么说他，他也是雷打不动。为此，我和他发生过冲突，弄得他哭着对我说：“我什么时候因为看NBA把功课耽误了？我现在看电视耽误的时间，我会安排时间补过来。”
现在，他读大学了，时间更紧张了，偶尔回家一趟，或是陪他妈妈逛商店，或是陪我聊聊天，其实都是耽误他的时间的。我知道我们大人的时间显得越来越庸散了，但孩子正是忙的时候。而且，我发现我变得爱唠叨了，也许好不容易看到孩子回家一趟，总想和他多说说话，便缺少节制，而他变得懂事了很多，从来没有不耐烦过，总是放下手中的书本，听我说。听我说完之后，他会对他妈妈开句玩笑：“妈，你看我爸又耽误了我的时间，我得晚睡几个小时了。”
有一次，他让我协助他买盏应急灯，说晚上一过11点宿舍就熄灯了。我劝他少熬夜。他说同学都这样，每个人的床上都有一盏应急灯。
应急灯要是妨碍同学了，他会骑上车跑出校园，到的24小时店永和豆浆店，买点吃的，一坐坐一个通宵或半夜
虽然，我不赞成他熬夜，但我赞成他必须这样付出刻苦努力的代价。在智商方面，孩子之间的差别不是很大的，聪明仅仅一张漂亮的糖纸，外表可能闪闪发光挺好看，便包裹在里面的东西才是最重要的，这重要的东西就是刻苦。
前几天的一个晚上，儿子打来电话告诉我和他妈妈：“英语六级成绩下来了，我得了89.5分。”他从小就是一根死筋认成绩，他仅仅很遗憾地说：“就差半分，要不到90分了。”这个成绩是他们系里的第一，他的四级英语考试，也是全系第一，得了92分。我忽然想起初二时他在家贴满的几乎每一个地方的那些张
小纸条。
我发现居然厨房、房门、厕所……好多地方还保留着那些小纸条，仅仅已经颜变得发黄，但蓝的圆珠笔写的英文字迹依然清晰，好像岁月在它们的上面没有留下什么痕迹。
8年时间过去了。
一个孩子就是从这里跑了出去。我为他高兴。