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课堂聚集|高效课堂
国际志愿者摘  要：文言文是中国古典文化中的宝贵内容，应该去积极传承。语文教学是传承中华优秀文化的一个关键的渠道，而文言文在高中的语文课程中有着极高的地位，且是历年的高考中比较高比例的内容，将高中的文言文课堂教学的方法和技巧把握到位，变得尤其关键。在高中的文言文教学中，需要教师去勇敢创新，并抛却传统教法的过度束缚，改变个人的教学策略，积极向强化学生的文言文学习兴趣以及热情的方向去走，这也将在持续提升高中生的文言文学习能力的同时，促进中华优秀文化的积极传承。
关键词：高中文言文；课堂教学策略；教学一、引导学生理解方式的改变，拓展他们的学习思维
文言文知识包含着极强的精神内涵，是古代中华文化中的在高中文言文的教学过程中，学生们被要求牢牢地学会文掌握这些知识是极其关键以及必要的。不过，教授《鸿门宴》这一课的时候，教师往往是会在正面角度，要鼓励高中生勇敢地去提出个人的观点，二、教学方法需有所讲究，以激活文言文课堂的多彩感
教学不要固化模式，要讲究方法。方法如果足够优秀，就能够将高中生栽到更高出，领略更上一层楼的美景，有的时候甚至就如海中的灯塔，为你指明方向。学习高中文言文，依据文言文的内容来设计特定的方法，这是最有针对性以及最具成效的。教文言文和教现代文其实大体一样，也相当的多样多彩。高中文言文的学习同样将朗诵以及背诵视作基本的要求，越是努力诵读，越是可以触发知识认识
思维的相通性，通透理解学习内容，在课堂上语文教师要多多引导高中生去反复地诵读文言文内容，要把字音读得足够准确，并且要能读出相应的节奏，还应读出特别的语气和语调，将作者的主体思想中渗透的感情准确地读出来，在诵读中慢慢得到一种满足感以及知识获取感，在潜移默化中慢慢理解文言文。在教文言文的过程中，串讲法是比较能够激发起高中生兴趣的方法，通过把上文以及下文合理地串联起来，把词句段通篇地以一种连贯性有效地讲解出来，在具体的读、讲中，慢慢地去领悟以及体验，然后让学生加深揣摩，慢慢深入地感知文言文的关键词，使得课文中的精彩内容真正打动高中生，同时，强化高中生的主体意识，使他们能
够养成非智力的因素，让其学习主动性和学习积极性真正地被激发出来。譬如，在教《论语六则》时，孔子的语录本来就比较深奥，故而，应立足于课文的通篇实际以及学生的具体情况来开始串讲，除了让文言文课堂的气氛真正地活跃开来以外，也取得绝佳的讲解效果。
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三、借助于现代的多媒体设备来使学生们更有学习兴趣
在高中的文言文教学中，学习兴趣其实是使他们融入学习中的最好的工具，在传统的教学过程中，教师只是负责传授知识罢了，而学生们在此过程中则比较被动，在此过程中，会有一个由上向下的知识传递过程，比较机械化。若是在高中的文言文课堂教学中，借助于现代的多媒体设备的几爱哦学功能，跨越时代局限性，营造出历史生活场景，将古代的历史真实地还原出来，就能够让高中生更有学
习兴趣与代入感，从而加深他们对于古文知识的理解。譬如在《出师表》的教学中，和三国有关的故事其实早就已是深入人心了，可以让高中生们谈一谈自己所熟悉的一些民间故事或剧中人物形象，并发表相应的评价，继而激发起他们对于文言文的学习兴趣，要在课堂教学过程中融入音乐和图片、视频等充分的多媒体内容，将形象真正生动地展现出来，使得高中生感受到近距离接触文章内容，继而取得较佳的教学效果，并提高整体的课堂效率。
四、结语
综上所述，课堂教学并不需拘泥于固定化的模式，若是教师在课堂中多加地探索以及运用比较有趣的、好执行的教学方法，借助于新媒体资源来充分地活跃文言文的课堂气氛，在激发起他们的学习兴趣的基本前提下，再去拓展高中生的思维，就能够很好地提升课堂的效率。同时，将创新理念有效地融入到高中的文言文教学中，让学生具备创造美的高素质能力，必将有利于他们的成长与发展。考生编号
参考文献：
溃疡点[1] 李朗平.高中语文文言文教学有效性思考[J].课外语文 2013,14:134.
[2] 陈佳.试论高中语文文言文教学的主问题设计 [J]. 现代基础教育研究 ,2013,02:168-170.
（作者单位：新疆维吾尔自治区阿图什市克州第三中学）
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高中文言文课堂教学策略研究
◎布热丽汗·托力干