《登鹳雀楼》教学设计
教学目标：1.能正确、流利、有感情和节奏地朗读、背诵诗文；          2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语；          3.初步理解诗句的意思及蕴含的哲理。教学重难点：
1.学会本课生字及由生字促成的词语，朗读和背诵诗文。教学过程：
一、认识名楼，导入新课
1.出示鹳雀楼的图片，知道这座楼叫什么名字吗？
师：这座楼叫鹳雀楼（出示名称），我国古代四大名楼之一，在山西省永济市。板书。板书到楼字时学习“楼”字：楼左右结构，左边一个木字，右边也念lóu。注意，（木）捺变点，（米）撇避让，女字横画长，楼才稳当。楼还可以组哪些词？指名。请大家把楼字写一遍。
教师巡视，提示书写姿势。
2.这座鹳雀楼本来默默无名，但是因为唐朝一个诗人登上了这座楼写了一首诗之后从此名扬四海。出示图及文字：王之涣念念诗人的名字。板全诗题（登），指名读，齐读。
今天我们就来学习这首诗歌。
师：谁来说说诗歌题目的意思。指名回答。二、了解学情，读出节奏
1.出示诗歌。师：这首诗哪些小朋友早就会读，甚至会背了！指名读、背，（及时评价，重点在字音上面）谁教的？师小结：善于学习，生活处处都可以学习语文。
2.诗歌讲究节奏，请听老师读读诗歌，注意老师是怎样读出诗歌节奏的。
3.交流：老师怎么读的？请小朋友们学着老师的样子放声练读诗歌。
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4.指名朗读，指导学生读出节奏。三、利用插图，读懂诗意
1.师：诗人登上鹳雀楼看到了什么？板书：看
2.请大家读读前两句诗想一想，读不懂的话，书上配了一幅诗歌情境图，请小朋友们仔细看看图，再读读诗，想一想。
3.指名交流，相机板书：白日山黄河
4.哪位小朋友能把诗人在鹳雀楼上看到的用自己的话说一说。再指名有感情的读出来。
5.诗人看到这样的壮阔美景之后又想到什么？相机板书：想。
6.请大家读读后两句诗想一想。指名交流。板书：千里目指导有感情的读出来。
7.最后两句诗是千古传诵的名句。当激励一个人追求更高理想的时候就可以说“欲穷千里目，更上一层楼”。老师把这两句诗送给小朋友们，祝大家在学习上“欲穷千里目，更上一层楼”。
四、想象画面，读出诗境
1.诗歌读懂了，怎样把它读好呢？你有没有好方法，指名介绍一下方法。
教师小结：把自己当做诗人，在眼前浮现诗人看到的画面，再来读诗就能读好了。指名说说你仿佛看到了怎样的画面再配乐读诗。
2.这首诗哪位小朋友能有感情的背出来，就好像诗人情不自禁地吟诵一样。指名背诵，齐背诵。
3.诗歌是诗也是歌，可以诵也可以用来唱，这儿就有一个唱的版本，请小朋友们听一听，跟着学一学。
2老师的诗歌
五、学习生字写好生字
1.出示生字：楼、依、尽、层，指名读，
2.逐个指导：结构，组词，示范，书写。指导要点：楼：木点米撇要避让，女字横长，楼稳当。依：人旁紧相依，捺画莫到底。
尽：捺画起笔不交叉，两点对齐一上一下。层：撇画舒展长又长，云字二横连撇长。
附板书：
看：白日山黄河
想：千里目一层楼
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