部编人教版一年级道德与法治上册《新年的礼物》教案
教材分析
《新年的礼物》是第四单元的最后一课，也是本册教材的最后一课。它包含三个话题，分别是“新年的收获”“收获哪里来”和“新年心愿”。这三个话题的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受新年的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。
学情分析
每到新年，孩子们的脸上都会呈现出欣喜与期待。因为孩子们期待着买新衣服，期待着压岁钱，他们幼小的心灵深处还不明白如何回报爱。在学习活动中，应引导学生与自己的心灵亲密接触，让他们能够做到从实际出发，引导他们把自己观察到的、体会到的表达出来，激发他们热爱生活，珍惜时间的情感。
教学目标
1、知识与能力：学会搜集与春节活动相关的资料,会正确使用剪刀，尝试制作贺卡。
2、情感与态度：了解别人对自己的付出和帮助，激发珍惜爱、回报爱的美好情感，懂得感恩。
3、行为与习惯：发展口语表达能力和创新能力，培养积极合作、注意倾听的好习惯。学习在人多拥挤的环境中进行自我保护。
4、过程与方法：在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来认识新年是新的开始，总结过去，展望未来。
教学重难点
1、重点：总结过去，谈自己的收获。
2、难点：感受到别人对自己的付出和帮助,学会客观地来认识自己。
教学准备
教师准备：1、课件。
2、以往收到的贺卡（包括电子贺卡）。
学生准备：1、制作贺卡的工具（剪刀、卡纸等）。
3、许愿瓶。
教学过程
一、我又长大了，真高兴。
1、谈话：马上要新年了，我们又长了一岁，那么我们从哪些地方可以感受到自己长大了呢？
2、学生讨论。
3、课件出示。（量身高、称体重的图片；认识更多的字、读更多的书的图片；会自己洗衣的图片；知道尊敬长辈的图片）
4、你能说一说还在哪些地方有收获吗？
5、分小组讨论。并且以“我的收获是……”造句。
预设2：学生回答：我感受到了劳动的光荣,学了洗衣服，能帮爸爸妈妈干活了。
预设3：学生回答：我感受到了绘画的喜悦，学了素描，能独立完成一幅画了。
课件出示儿歌：阳光照，花儿笑，我背书包上学校。见到老师敬个礼，看到同学问声好。老师讲课专心听，有了问题勤思考。读书写字坐得端，作业认真按时交。集队玩耍讲文明，不和同学去打闹。老师夸我有礼貌，同学说我纪律好，我说自己长大了。
7、小结：在刚才的讨论回答中，我们总结了过去的成长经历，学习的本领，切切实实地感受到了自己的成长,心中不由得欢喜起来。大家都有不同方面的进步，继续努力、加油！
二、我有很多收获，真高兴。
1、谈话：大家想想，在自己成长的过程中，有没有获得他人的帮助呢？
2、学生思考：
（1）自己哪一方面成长了？
（2）原来是什么样的？
（3）现在怎么样？
（4）是谁帮助了自己？
（5）是怎么帮助的呢？
3、谁能说一说呢？
预设1：学生回答：我原来跳绳只能跳3个，后来妈妈毎天帮我努力练习，我现在能跳10个了。
预设2：学生回答：我原来不完成作业，后来朋友小明总是督促着我，现在我也能主动地完成作业了。
预设3：学生回答：我生病的时候，小华到我家里帮我补习功课。
预设4：学生回答：我上学忘记带铅笔盒，同桌把她的笔借给我用。
师：所以说，自己的成长和进步不只是自己努力的结果，还离不开很多人的帮助。大家在得到帮助的同时，还要想一想，自己如何去帮助别人呢？
4、课件出示：帮助他人的名言。
买礼物赠人玫瑰，手有余香。 路见不平，拔刀相助。
5、小结：自己的成长不仅离不开自己的努力，更离不开他人的帮助，明白助人为乐的道理。新年开始，要有更多的目标和理想，从现在做起，追求理想。
6、播放歌曲：《众人划桨开大船》。
三、制作贺卡，送上新年祝福
1、谈话：新年的时候，我们除了用各种各样的方式庆祝新年外，还会给亲朋好友送去祝福，你们想用什么方式祝福他们呢？
预设1：学生回答：买礼物。
预设2：学生回答：送贺卡。
2、提问：你们想不想自己亲手制作一张贺卡，送给最亲密的人呢？
过渡：大家看（教师拿出学生自己制作的贺卡），这是以前的学生送给我的贺卡,都是他们自己亲手制作的，虽然不如买的精美,但是老师非常感动，因为这更能表达心意。让我们也一起来制作贺卡吧！
3、制作贺卡：
（1）展示原来的贺卡。
（2）引导学生想一想这贺卡要送给谁。
预设1：学生回答：送给妈妈。
预设2：学生回答：送给老师。
预设3：学生回答：送给好朋友。
（3）学生思考：要对他们表达什么心愿呢？
预设1：学生回答：新年快乐。
预设2：学生回答：身体健康。
（4）指导学生在右下角写上制作人的名字、日期。
（5）指导学生安全地使用工具。
4、创设情境：教师向学生借剪刀，并观察学生递剪刀的方式。肯定正确的方式，从而使学生懂得安全使用工具的方法。
5、学生思考：除了送贺卡，我还可以怎么表达自己的新年祝愿呢？
6、学生讨论。
7、班内交流。
板书设计
新年的礼物
新年的收获
收获哪里来
新年心意
发布评论