大班数学买礼物教案【含教学反思】
教学目的
1.帮助学生发展数学思维，加强对于金额的认知和计算能力。
2.提高学生的团队合作能力和沟通技能。
3.增进学生的生活应用能力。
教学过程
1. 导入环节
老师展示一些不同价格的物品，并让学生猜测它们的价格。在这个环节中，老师逐渐引导学生把心理价值感受转化为实际金额。
2. 阶段一：筹集资金
买礼物5.老师给每个小组分发300元人民币的“资金”，学生们需商量并讨论一起出去买礼物。所有小组需完成商议后提出符合题目要求的选购方案，最终选定一份礼物。
6.每个小组需要写下选购方案和礼物价格，并在课后提交，请务必写清楚每个成员需要出多少钱。
3. 阶段二：出去买礼物
7.学生们出发去商店或者集市购买选定的礼物，期间需注意人身安全和财产安全，体验社会生活与消费场所的运转。
8.在购买礼物期间，学生们需结合自己小组的选购方案，利用各种运算方式计算出所需花费，及费用的分配方式，确保符合每个小组成员商量的结果。
4. 阶段三：接下来
9.学生将礼物带回到学校，并展示在班级中。学生可以和老师一起讨论如何包装礼物。
10.学生们体验将礼物分配给组员的过程，了解团队配合和角的意义。
教学反思
在这次课程中，每组小组友好竞争、合作完美的体现出团队协作的集体价值。通过小组合作共同讨论的方式，在提高学生计算技能的同时，也促进了小组内部的交流和协作，值得肯定。
这种可以结合现实社会问题的数学课教学让学生将所学到的知识用于实践，丰富了学生的生活应用能力。在课程结束后，小组成员返回家中能够带给家人不一样的学习体验，提高了学生良好的学习态度和兴趣。
虽然此课无法在短时间内完成，但是通过多轮反复的实践、测试和承担责任，使得学生能够更系统、全面地去认识消费及金融理财。同时，学生们也充分体验到实际生活中计算的深入应用，也提高了学生对于数字的灵活应用。
最后，以上课程通过跨学科的方式让学生们掌握了综合应用的能力，让大班数学课讲得更有趣，也更具实际意义。
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