《麦琪的礼物》教案
作者：欧·亨利
一、教学目标
1．了解故事情节，积累文中重点字词。学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2．学习自主、合作、探究的学习方式。
3．学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品质。在熏陶感染中培
养学生们的积极的人生态度。
二、教学重难点
重点：小说精巧的结构，出乎意料的结局。
难点：理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
三、学情分析
九年级的学生，阅读能力已初步形成，加上小说本身比较生动感人，学生对课文会很感兴趣，所以对文本只是蜻蜓点水，走马观花的了解是不够的，应着眼于培养学生欣赏小说的能力。
四、教学设想
《麦琪的礼物》讲述了一个感人至深的爱情故事。一对恩爱的夫妻在圣诞节前一天互赠礼物。他们为了能送给对方最好的礼物，分别失去了自己最宝贵的东西，结果事与愿违，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西。但同时他们却得到了比任何实物都宝贵的东西，那就是爱。通过文章的学习，我想让学生们领会小说层层设置悬念的精巧结构以及小说出人意料的结局，让学生们要尊重他人的爱，并学会去爱他人。
五、教学时间
两课时。
六、教学准备
学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词，了解故事情节。
教师：准备播放的教学课件，可用多媒体辅助教学。
七、教学过程
第一课时
教学重点：梳理生字词，初步了解课文内容。
（一）导入新课
同学们，爱是个永恒的话题。亲情、爱情、友情是人间爱的音符，那大家是否知道呢？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》，一同感受一下小人物之间的真挚而深沉的爱情吧！
（二）回忆方法
复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
[教师提问]：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1．明作家，知背景。
2．读小说，析要素。
3．深分析，挖主题。
（三）明作家，知背景
欧·亨利（1862—1910），美国著名短篇小说家。原名威廉·雪德尼·波特，出生于美国北卡罗来纳州的一个医生家庭。幼年丧母，15岁即浪迹社会，做过药房小伙计、牧场放羊工、会计员、土地局办事员、银行出纳员。1896年，他所供职的银行发现现金短缺，传讯欧·亨利。他自知清白但有口难辩，被迫离家出逃，改名换姓去拉丁美洲避难，历经艰辛。翌年，妻子生病，他回家探望，被捕入狱。在狱中，他担任药剂师，并开始以欧·亨利为笔名写作短篇小说。出狱后，他来到纽约，经常出入小客店、小酒家、贫民窟和下等剧院，自觉为小人物立言，自名是纽约四百万贫民的代表。在十几年间，他共创作了三百多篇小说，代表作有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片藤叶》等。他的小说诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出人意料而又不悖情理，历来为人们所称道。买礼物
（四）正字正音
教师ppt展示正确答案，学生校对、改正并牢记。
吝啬（lìn sè）啜泣（chuò qì）
抽噎（chōu yē）胡诌（hú zhōu）
妒忌（dù jì）褐（hè sè）
馈赠（kuì zèng）鹌鹑（ān chún）
晦涩（huì sè）思忖（sī cǔn）
谦逊（qiān xùn）忐忑（tǎn tè）
（五）读小说，析要素
1．快速默读课文，标好自然段，出小说三要素。
[教师提问]：（1）小说的主人公是谁？
（2）故事发生在什么样的环境里？
（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？
[教师总结]：圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；而杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两个珍贵的礼物都变成了无用的东西，但他们得到了最珍贵的礼物——爱。
2．细读课文，了解课文内容结构。
小说情节结构的四部分是开端、发展、高潮和结局。
开端：1—6段交代了圣诞节来临之际，德拉想给丈夫买礼物但没有钱的矛盾心理。
发展：7—23段德拉卖掉自己的头发为丈夫买礼物，体现她对丈夫深挚的爱。
高潮：24—44段写德拉与杰姆互赠礼物。
结局：45段赞美德拉与杰姆之间真挚的爱情。
（六）本课小结
这节课，我们初步学习了《麦琪的礼物》这篇课文，学习并积累了部分字词，梳理了课文内容结构。现在老师布置下作业：请大家课后再读这篇小说，思考小说写作手法，结构，以及主题。为下节课的学习做好准备。
第二课时
教学重点：学习“欧·亨利手法”，揭示文章主题。
（一）上节回顾，简单导入
同学们，上一节课，我们初步学习了《麦琪的礼物》这篇课文，圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；而杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两个珍贵的礼物都变成了无用的东西，但他们得到了最珍贵的礼物——爱。德拉与杰姆虽然贫穷，但是他们之间的爱情却能让每一个人感动。这节课，我们将继续学习这篇感人至深的小说。
（二）具体研讨，突出重点
快速阅读课文，思考下列问题
1．德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？
[教师总结]：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
2．为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？
[教师总结]：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
3．德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？
[教师总结]：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）；
杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）。
4．德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
[教师总结]：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
[教师导学]：“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
（三）再读课文，深入探讨
小组讨论下列问题
1．为什么杰姆回来见到德拉时神异常？杰姆买回了什么？
[教师总结]：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
2．你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？
[教师点拨]：（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）[教师总结]：故事的结局最出人意料。
从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信。
欧·亨利的小说诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，运用悬念、巧合组织情节，结局往往出人意料而又不悖情理。人们称之为“欧·亨利手法”。
(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。)
（四）品味结尾，深入主题
学生齐读最后一段，思考下列问题：
1．小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？
2．出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
[教师总结]：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”
因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。