２０２１年第４期
教学故事
学前教育
021
在 《3-6岁儿童学习与发展指南》 中，需要教师能够充分地保护幼儿的学习兴趣，在教学过程中，如果可以融合故事教学法，会有效地培育幼儿各方面的学习兴趣，同时可以给教师提供新的教学手段，有助于更加全面地开展幼儿教学工作。
1    故事教学在幼儿园教学中的意义
1.1  能够丰富幼儿园教学内容
在通常情况下，幼儿园主要通过活动的方式进行教育，这样的方式会略显单调，不利于吸引幼儿的学习兴趣，如果可以引入绘本故事，这会丰富幼儿园教学内容，促使幼儿逐渐增强学习兴趣，从而有利于提高教学效率。1.2  能够创建教学方法
故事教学是指利用绘本故事进行教学，能够充分发挥绘本故事具有的趣味性、故事性、教育性，如果可以与其他幼儿园教学方法相结合，这会为其他方法增添彩，有利于得出新的教学方法，从而可以提高教师的教学能力。
2    故事教学在幼儿园教学中的实践策略
2.1  利用故事教学，开展安全教育
在幼儿园教学工作中，幼儿的人身安全是较为重要的教育内容，需要教师给其教授基本的自我保护方法，但是由于内容较为单调，致使许多幼儿容易忘却，这就可以利用故事教学方法，通过讲述关于安全保护的故事，令幼儿潜移默化地接受、默认自我保护的方法，从而能够提高安全意识。
例如，在绘本故事 《小熊当当坐妈妈的自行车》 中，讲述熊妈妈骑着自行车，带着小熊当当出去玩，当当听话地带上了头盔，稳稳地坐在后座位上，并且系上了安全带，说明当当的自我保护措施做的很完备，可以通过电子屏幕让幼儿观看绘本故事的插图，令其到图中小当当穿着的安全设备，如头盔、安全带等，随后教导幼儿在坐自行车、摩托车的时候，一定要紧系安全带，戴安全帽，在座汽车的时候，一定要系好安全带，保证自己的人身安全。
在绘本故事 《羊咩咩跟我来》 中，讲述象奶奶在圣诞节给各个动物小朋友准备了礼物，邀请在圣诞节的夜晚在家做客，于是羊咩咩在放学后兴冲冲地跑向象奶奶家，但是中途遇到了大野狼，他以送礼物为由骗羊咩咩到树林里，准备吃到羊咩咩，于是羊咩咩大声喊救命，千钧一发之际，象爷爷用长鼻子卷住大野狼，远远地扔了出去，羊咩咩终于得救了，在读完该故事后，可以让幼儿思考羊咩咩没有被吃掉的原因，随后教导幼儿在生活中遇到危险时，一定学会大声地呼救，这样才能最大限度上保证自己的人身
安全。另外，在展示关于安全的幼儿绘本故事时，可以直接通过视频资料的方式，向幼儿能够在动态的视频资料中，帮助其更加全面地认识与幼儿园教学工作。2.2  利用故事教学，开展区域活动
在幼儿园一日化安排中，区域活动是较为常见的教学手段，通过让幼儿在不同的区域中学习，能够拓展幼儿的认知，在此过程中，可以结合故事教学，用绘本故事引导幼儿参与区域活动，既有利于增强参与积极性，又有利于充分运用绘本故事，从而能够提高教学效果。
例如，在角扮演区域中，教师可以提供多种绘本故事，让幼儿自行选择喜爱的绘本故事，然后寻自己的小伙伴，共同扮演绘本故事中的角，互相地对话演绎，如在绘本故事 《跑得太快的斑马》 中，讲述斑马、大象、小鸟原本是好朋友，但是因为斑马不顾大象、小鸟的感受，在游戏中尽情享受自我，致使关系破裂，经过一系列的事情，最终三人重归于好，并且和长颈鹿成为了好朋友，在演绎该故事时，需要寻四名幼儿，分别饰演斑马、大象、小鸟、长颈鹿，互相演绎故事情节。当所有幼儿练习完毕后，可以让每组幼儿依次上台，绘声绘地演绎有趣的绘本故事。
在演完后，需要向讲述故事的含义，如《跑得太快的斑马》说明要顾及朋友的感受。在科学区域中，当向幼儿解释肚子疼的原因时，可以选用绘本故事 《肚子里的火车站》 ，该故事讲述茱莉娅有不良的饮食习惯，从幼儿园出来后感到肚子“咕噜噜”叫的不停，其实这是肚子里的“火车站”的声音，有一精灵住在茱莉娅的肚子里，帮助她处理吃掉的事物，但是茱莉娅时常不仔细咀嚼食物，整团的面条、整片的菜
叶进入肚子后，精灵们不能放手开展工作，不过依然忍气吞声地整理，速度十分缓慢，在终于整理好之后，突然又有大量的冰淇淋、奶昔进入肚子，导致“火车站”被冻住，无法继续运载肚子里的食物，于是精灵们开展抗议，使劲地跺脚，致使茱莉娅感到肚子越来越痛，最后妈妈给她喝了热水、盖上热水袋、被子，致使肚子里的“火车站”上的冰雪开始消融，最终成功地恢复原本的样子，茱莉娅的肚子也不疼了。由此可见，该绘本故事生动地描述了肚子疼的原因，教师可以教导幼儿需要饮食规律、耐心咀嚼，这样才能避免发生肚子疼的问题。另外，在融合绘本故事的区域活动结束后，可以引导幼儿互相评价，如某组表演完故事后，可以让其他幼儿进行点评，这会促进幼儿相互交流，同时学会赞美他人，表演的小组会增强参与积极性。
3    结束语
综上所述，故事教学对幼儿园教学具有重要意义，能够应用在教学安排的各个环节，促使幼儿能够通过绘本故事了解更多方面的知识，拓展认知范围，并且会给幼儿带来更多愉悦感，促使其更加喜爱参与教学活动，有利于提高教学成效。
参考文献：
[1]徐芝萍.幼儿园故事教学的实施策略探究[J].新课程，2020(30):154.[2]冯小红.幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].科普童话，2020(28):156.
[3]何正苹.故事教学在幼儿园教学中的应用[J].学周刊，2020(15):159-160.
故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
晏小丹
（石门县新关镇中心幼儿园，常德石门  415302）
摘　要：在当前的幼儿园教学中，需要以幼儿的兴趣为导向，丰富教学手段，促进幼儿园教学工作开展，这就可以充分运用故事教
学方法，一方面用于安全教育，令幼儿能够注重自我保护，提高按安全意识，另一方面用于区域活动，给各种区域活动增添彩，令其更具有教育意义，从而能够促进幼儿健康成长。
关键词：故事教学；幼儿园教学