时间飞逝，我已经从事教育教学十多年了。回想起自己以前的教学，我发现自己现在开始反思问题并研究问题，这使我慢慢地成长起来。虽然我离成熟的教学教研还有很大的差距，但我还是想写一篇文章来分享我的教学教研成长之路。
以前，我总是认为语文教学只需要认真备课，照本宣科地上课，让学生抄写、熟读、会背重点词句，这样就完成了教学任务。但随着学生年级的增加，我发现自己在讲台上就像一位演讲家，滔滔不绝地讲着，而学生们的脸黯淡无神，眼神呆滞。我意识到我的语文教学出了问题。
自从成为一名真正的教师后，我开始走上了课改之路。我们注重学生能力的培养，让学生用新颖的形式如绘画、小诗、歌曲、舞蹈等展示课文，让多学科融入语文课堂。但有一次，我参加了小学语文听课，专家的讲解让我感受到一堂课成功之处在于加强品词析句地指导，加强书写指导，引导学生感受语文课的语言味，从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。我反思自己的课堂，发现我只注重学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略了语文教学的语文味。于是我开始每堂课下自己都会这堂课中我用了多少时间进行
字、词、句、篇的教学，长期的反思让我的教学积累了一些经验。
在一次学校教研活动授课中，我改变了以往花很多时间用来让学生谈个性体验、展示自己的感悟成果的做法，更重视指导学生朗读课文，课堂让学生多读文本，说说对文本内容的理解，理解中感受语言文字的美，学会运用作者优美的语言和总分的表达方法。课堂上，我发现学生们都很快乐，思考的眼神清晰，发言也很精彩。我的教学方式得到了中心教研组教师的一致好评。从此我知道，语文教学不仅要关注语文能力的培养，还要加强知识的传授，让语文课上出现“语文味”。
教研活动提升了我的课堂教学水平。刚开始工作时，我充满热情地走进课堂，但发现孩子们注意力不集中，不会听课，也不会思考，教学效率很低。我开始反思这些问题，寻解决方法。
的具体实施，一步步地完善我的课堂。这样的合作让我的教学水平有了质的飞跃。
教学故事我也意识到了教师的自我修养和专业素养的重要性。我开始参加各种教育培训和学术研讨会，认真研究各种教育理论和教学技能。我也开始积极参与学科组的工作，与同事们分享教学经验，相互研究，共同进步。
在教学实践中，我也不断尝试新的教学方法和手段，如利用多媒体教学、小组合作研究等，以激发学生的研究兴趣和提高教学效果。我也注重学生的情感教育，努力培养他们的自信心和爱心，让他们在研究中感受到快乐和成就感。
通过这些年的努力，我逐渐成长为一名优秀的教师。我相信，只要我们不断研究和实践，不断完善自己的教学方法和理念，就一定能够为学生带来更好的教育。
发布评论