人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计
第一课时
目标：
1.能正确认读霜、吹、落、降、飘5个生字，学写春、冬、雪3个字。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
过程
：
一、谈话揭题，学习春、冬
1.说说喜欢什么季节?为什么?
出示词语：春、夏、秋、冬。
2.学生认读春、夏、秋、冬。
3.书写春、冬二字。
(1)仔细观察春字，发现它由哪几个部件组成。
(2)老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个人字，撇捺要舒展。最后，再写一个旧字，贴住撇，不碰捺。
(3)学生练习书写。
(4)教学书写冬字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。
4.齐读四季的名称。
设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行。课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。
二、借助插图，读词识字
1.出示插图，说说这是什么季节?有什么特征?引导说话：春天(秋天、夏天、冬天)
春夏秋冬课文一年级下册
2.相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。
3.正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中风、霜的读音重点正音。
4.去掉拼音，采取多种形式读词(自由读指名读一一领读齐读)
5.认识秋霜。
(1)引导学生联系生活说一说见过的霜是怎么样的?
(2)呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是一一霜。认读生字，巩固读音。
(3)观察霜字，识记字形，认识雨字头。
(4)小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为一一秋霜。
(5)出现词卡，复现词语，巩固读音。
设计意图：秋霜对于学生来说比较陌生，先联系生活所见交流，再借助图片简介，可以加深学生对秋霜的认知。同时结合汉字字形教学，
使形义结合，便于学生掌握生字。
三、动作演示，认读短语，识记生字
1.出示短语，采取多种形式读词正音。(自由读一一指名读一一齐读)
2.圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流：吹、落、降、飘)
3.借助拼音，读准生字读音：吹、落、降、飘。
引导学生交流是怎么记住这四个生字的。
(1)识记吹字。结合动作发现：吹要用上口。
(2)识记落字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。(指名读齐读)
(3)识记降字。认识双耳旁。结合动作，发现和落字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词降落。(指名读一一齐读)
1.认读生字卡片：吹、落、霜、降、飘。
2.书写生字。
(1)教学雪字书写：观察雪字。比较雨和雪，交流发现。重点观察：雨字变成雨字头后的变化。
(2)教师示范书写；学生练习书写。
(3)学生书写反馈，评议交流。