《春夏秋冬》教学设计
西锋慈云学校一年级语文执教者:元梓晴
教学目标:
1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2、正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。
3、结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬四个美丽的季节。
教学重点:
1、认识四季特征。
2、掌握生字词写法。
3、正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
教学准备:
春夏秋冬四季的不同图片,课文词句条,彩粉笔,生字卡片、
教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字。
2、认识“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁。
3、会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字。
4、初步了解四季的特征。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
指导正确拼读和书写生字,掌握生字词写法。
教学过程:
一 .激趣导入:
1、师问:同学们,大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?
2、出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?
如下图:
二、多种方法,识记生字:
1、出示课文中的四季图。认识'春风''夏雨''秋霜''冬雪'。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:风、冬翘舌音:霜
2、仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法,如'雪',可以通过换偏旁变成'霜'识记;比较识记法,如'入'字,通过和'人'比较识记;通过形象演变进行识记,如'飞'字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如'落、飘',可以用部件加一加的方法记忆。)
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导,书写生字
1、指导书写生字'春、冬、花、入、风、雪、飞'。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
重点关注'春、冬':两字的撇和捺要舒展。'冬'的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势:书写时要做到哪'三个一'?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3、学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
4、教师巡视,对个别学生予以指导。
5、利用投影仪进行书写展评。、示范指导,书写生字
四、练习用“春天”和“花朵”这两个词说句子。
五、布置作业:
1、抄写生字和生字词(五个字两个词三个拼音)。
2、朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。
2、结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬四个美丽的季节。
教学重点
背诵课文。
教学难点:
流利地,有节凑感地朗读课文。
教学过程:
二、说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
三、出示:霜和雪
1、交流:你们生活中见到过'霜、雪'这两种自然现象吗?
2、教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
3、相机识记生字。认识部首'雨字头'。
4、仔细观察,说说'雨'作部首时,在写法上有什么变化。
5、教师范写生字'雪',学生书空,并口头说出笔顺。
四、教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
1、出示短语。学生借助拼音自读。
2、说说春风吹过来的感觉。
3、比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
4、说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好'落'。
5、了解'霜降'。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
6、指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
7、有感情地齐读第二组词串。春夏秋冬课文一年级下册
五、教学词串:
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
1、出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
2、指导学生用自己的话交流。
3、出示词串三和四。
4、小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
5、指名朗读,开火车读,齐读。
六、反复朗读,加强巩固:
1、学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2、班内交流读。
方法1:按照词语--词组--词语--词组的顺序。
方法2:调整次序,如:春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘
3、指导学生运用多种方式读。
4、教师总结。
七、布置作业:
1、背诵课文。
2、完成练习。
3、预习新课。
八、板书设计:
春夏秋冬
春风—春风吹夏雨—夏雨落
秋霜—秋霜降冬雪—冬雪飘
教学反思:
本课的教学,我充分发挥了新教材优势,促进了学生发展,觉得以下三点做得还是比较好的。
1、借助思维导图导入新课,让学生发散思维由四季想到春夏秋冬,再由春夏秋冬联想到不同词汇。
2、借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。
教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
3、教给识字方法,促进自主识字。
发布评论