人教统编版九年级上册初中语文《第三单元》单元教材教学分析
九年级上册语文课本学段及学科
初中语文
教材版本
人教统编版九年级上册
单元名称
《第三单元》
单元教材主题内容与价值作用
本单元选文包括三篇文言散文和三首古诗词，人文要素为“游目骋怀”，语文要素为“熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用”，写作训练的主题是“议论要言之有据“，意在引导学生有理有据地表达自己的观点。本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的忧乐情怀。
本单元所选取的文章都是古代优秀的诗文名篇，反映了古人的思想情感。通过阅读，可以使学生了解古人的思想情感和志趣，结合当下，陶冶自己的情操。增强对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
单元目标
（1）了解古代写景记游散文的文体特点，反复诵读课文，在理解内容的基础上，熟读成诵。
（2）积累常用文言实词，注意古今意义的不同；积累常用文言虚词，注意其在表达语气、关联文意方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。
（3）体会古人寄于山水名胜的政治理想和忧乐情怀,培养爱国情感。
（4）写作训练的主题是“议论要言之有据“，意在引导学生有理有据地表达自己的观点。
重点、难点与关键
（1）、《岳阳楼记》重点、难点：1.掌握本课重点词语，疏通文义，理清课文思路，理解课文内容。理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论相结合的写作手法；理解作者所阐述的主要观点。
（2）、《醉翁亭记》重点、难点：1.掌握本课重点词语、疏通文义。2.理清课文思路，理解课文内容。以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字为切入点，理解“乐”的情怀。化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字。难点：采取知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经历，帮助学生体会“乐”的情感和作者文中蕴含着的“与民同乐”的政治理想。
（3）、《湖心亭看雪》重点、难点：品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。体会家国之思。
（4）、诗词三首重点、难点：诵读诗歌，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，把握诗歌的主题，体会作者的思想感情。
（5）、写作训练的重点是“议论要言之有据“，意在引导学生有理有据地表达自己的观点。关键：平常多进行积累。
古诗文的关键：熟读、读懂，方法指导。
教学方法和手段的设计
1.布置学生先预习，先学后教，学会质疑。
2.自主——合作——探究学习方式，疏通文义，理解课文内容。
3.多媒体辅助教学，扩大课堂学习容量，激发学生的学习兴趣。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
（1）理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。帮助学生体会欧阳修“乐”的情感和文中蕴含的“与民同乐”的政治理想。理解张岱的精神世界，体会文中蕴含的家国之思。人文素养：体会感受古人寄情于山水名胜的忧乐情怀。
(2)学习诗人热爱生活，坚定信念、积极向上乐观精神，豁达的胸襟及豪迈的气概。
（3）写作训练在于引导学生围绕自己确定的观点，选取与之相应的材料，在训练实践中引导学生使用真实准确、经得起推敲的材料，注意材料使用的丰富性，增强文章的说服力。议论要言之有据，是议论文写作教学中的重要一环。写作指导的目标在于导学生围绕观点选择真实、恰当、丰富的材料证明观点，在评价时也要关注重点。
关键：平常多进行积累。
(4)优秀古诗文：熟读成诵，读书破万卷、下笔如有神。
课时安排
第一课时：学习《岳阳楼记》（1）检查预习，给生僻字正音，学生质疑。（2）导入新课并展示学习目标。（3）简介作者及作品的创作背景。（4）解题，掌握文学常识。（5）朗读课文，整体感知课文，疏通文意。
第二课时：继续疏通文意，掌握重点词语，理清课文思路，理解课文内容。理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。归纳主旨。
第三课时：（1）问题研讨；（2）拓展迁移；（3）领会文章把叙事、写景、抒情和议论相结合的写作手法。知识归纳；写作探究，归纳总结。布置作业，熟读成诵。
第四课时：学习《醉翁亭记》（1）检查预习，给生僻字正音，学生质疑。（2）导入新课并展示学习目标。（3）新知认知。简介唐宋八大家和“六一居士”的由来，掌握文学常识。（4）简介作者及作品的创作背景。（5）朗读课文，整体感知课文，疏通文意。
第五课时：继续疏通文意，掌握本课重点词语，理清课文思路，理解课文内容。体会“乐”的情感和作者文中蕴含的“与民同乐”的政治理想。主旨归纳。
第六课时：（1）问题研讨；（2）拓展迁移。（3）知识归纳；（4）写作探究，（5）归纳总结。（6）布置作业，熟读成诵。
第七课时：学习《湖心亭看雪》。（1）检查预习，给生僻字正音，学生质疑。（2）导入新课并展示学习目标。（3）新知认知。简介湖心亭。简介白描手法。（4）简介作者及作品的创作背景。（5）朗读课文，整体感知课文，疏通文意。
第八课时：1、掌握本课重点词语，理清课文思路，理解分析课文内容。2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。体会作者的家国之思。3、问题研讨；4、知识归纳：古今异义；一词多义；词类活用。5、写作特；6、拓展提升；7、归纳总结；8、布置作业，熟读成诵。
第九课时：学习《行路难》。1.检查预习，疏通生字词。2.导入新课并展示学习目标。3.整体感知，朗读课文，了解诗意，理解掌握诗歌的思想内容，体会诗情。4.指导学生自主—合作—交流学习，品味诗歌语言，了解诗的艺术特。5.了解诗人的生平和写作背景。5.鉴赏情景交融的写法。6.反复诵读，体味古代诗歌的韵律美。7.背诵默写诗篇。
第十课时：学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.检查预习，疏通生字词，2.导入新课并展示学习目标。3.整体感知，朗读课文，了解诗意，理解掌握诗歌的思想内容，体会诗情。4.品味诗歌语言，了解诗的艺术特。5.简介作者和写作背景。6.鉴赏情景交融的写法。7.反复诵读，体味古代诗歌的韵律美。8.背诵诗篇，正确默写。
第十一课时：学习《水调歌头》1.检查预习，疏通生字词.2.导入新课并展示学习目标。3.整体感知，朗读课文，了解诗意，理解掌握诗歌的思想内容，体会诗情。4.学生自主—合作—交流学习，品味诗歌语言，了解诗的艺术特，教师指导。5.简介作者和写作背景。6.鉴赏情景交融的写法。7.反复诵读，背诵诗篇，正确默写。
第十二课时：学习课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》。1.检查预习，疏通生字词，2.导入新课并展示学习目标。3.整体感知，朗读课文，了解诗意，理解诗歌的思想内容，体会诗情。4.学生自主—合作—交流学习，品味诗歌语言，了解诗的艺术特。5.了解诗人的生平和写作背景。6.鉴赏情景交融的写法。7.背诵默诗篇写。
第十三课时：学习《左迁至蓝关示侄孙湘》1.检查预习，疏通生字词，，2.导入新课并展示学习目标。3.整体感知，朗读课文，了解诗意，理解诗歌的思想内容，体会诗情。4.学生自主—合作—交流学习，品味诗歌语言，了解诗的艺术特，教师指导。5.简介作者和写作背景。6.鉴赏情景交融的写法。7.背诵诗篇，正确默写。
第十四课时：学习《商山早行》1.检查预习，疏通生字词。2.导入新课并展示学习目标。3.整体感知，朗读课文，了解诗意，理解掌握诗歌的思想内容，体会诗情。4.学生自主—合作—交流学习，品味诗歌语言，了解诗的艺术特，教师指导。5.简介作者和写作背景。6.鉴赏情景交融的写法。7.反复诵读，背诵诗篇，正确默写。
第十五课时：“议论要言之有据“写作训练，意在引导学生有理有据地表达自己的观点。布置写作题目。
说明
1.本单元为文言文单元，教学重点在文言词语的积累，要求学生要能背诵和翻译《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》及诗词三首《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》和课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》。文言文古诗词的学习要有归类意识，复习巩固内化已经学习过的文言实词和虚词的含意。名言警句要学会迁移运用并创新。
2.核心素养：文言文阅读是初中语文教学中的重要内容，作为流传至今的古代语言形式，对学生的成长是至关重要的。在初中阶段，开始进行文言文阅读学习，对学生的语文学科核心素养的形成影响深远。初中生在自主学习中对文言文阅读形成一定的语感和文学素养，有利于提高自身文化修养，形成对文言文作品的鉴赏评价能力。新课标对初中文言文阅读教学的要求和学生的培养目标都提出了新要求，在学生的成长教育上，对文言文阅读教学的重视体现了对中华传统经典文化的传承，文言文作为传统文化的载体，对学生自主学习文言文经典、了解中国传统文化有重要的媒介作用。在整个单元的教学中，要贯穿语文核心素养的培养，在语文积累的基础上，思想感情得到升华。
3.写作是语文能力的综合体现，要教会学生写作简单的议论文。