初中语文九年级上册第四单元整体教学设计
教材分析:
初中语文九年级上册第四单元是一个小说单元。统编初中语文教材共编排了三个完整的小说单元,本单元是第一个完整的小说单元,在第四学段“文学阅读与创意表达”任务的建构中,处于重要的位置。单元学习任务包括小说阅读、写作训练“学习缩写”和综合性学习“走进小说天地”。
本单元小说从内容上看,都写了少年时代的经历,这些不同的人生经历,构成小说外显的情节线索;同时,正是这些人生经历与体验,让一个人发现世界,认识社会,从而推动自我的成长,这又构成小说内隐的思想线索。三篇小说均是名家名作,艺术技巧精湛,思想内容深刻。叙事手法、人物塑造、价值观引导、语言特均可圈可点,恰当选择切入点进入学习活动,可以更深层次领域小说思想内涵。
本单元写作任务可充分利用小说阅读文本,通过缩写训练,可以提高把握文章要点、思路的能力,还能培养概括、综合能力。
综合性学习“走进小说天地”引领学生回顾小说阅读中留下深刻印象的故事、情节、人物、表现手法等,陶冶性情,净化心灵,促进学生成长。
单元写作任务和综合性学习任务都是训练“创意表达”的优质材料,和前面的小说阅读活动融合起来,综合发展学生文学阅读和创意表达能力。
学习目标:
1.语言目标
通过阅读鉴赏活动,学习三篇小说或朴实又逼真,或冷峻又温暖,或细腻又唯美的语言风格,锻炼学生准确表情达意的语言能力;通过梳理情节、概括故事,锻炼学生概括性语言运用能力。
2.思维目标
通过梳理概括、人物评价、探究主旨等活动,激活学生的思维,锻炼提炼、分析、评价、思辨的能力。
3.文化与审美目标
九年级上册语文课本理解小说创作的文化背景,放在时代背景中客观认识和评价小说中人物和故事,对照现实,加深对社会和人生的理解,确立自我意识,获得成长的启示。
学习资源:
鲁迅《故乡》
莫泊桑《我的叔叔于勒》
曹文轩《孤独之旅》
【教学实施】
第一课段:穿越,遇见——同步少年经历
学习任务:学习从不同角度、运用不同方法梳理小说情节的技巧,感受小说构思的精妙。
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