带着任务而来满载收获而归
——以《临死前的严监生》为例
谈参与的一次集体备课
尊敬的领导，老师大家好：
为期一周的校园学习生活，紧张伴随着放松。紧张的是我们与名校进行了零距离的亲密学习，每天在感受名校带给我们的超前、务实的教育理念的同时，还要将培训单位交给我们的各种记实材料按时完成，准时上交。作为参训学员的我们不能有丝毫的懈怠。放松的是每晚，当我们回到旅馆，欢聚在我们宽大的家庭式客房，虽说是漫无目的的聊，但细细回味，还真离不开香安小学的哪些事儿。
带着任务而来，满载收获而归，是我们每位参训学员的总体感受，作为小学语文教师，总离不开对课的关注。
今天交流的是以《临死前的严监生》为课例谈参与的一次学年组集体备课。
作为研讨课，深入细致地从单元主题，学情分析，教学目标，教学重难点等方面给予落实，确定黄晓霞老师准备执教。意外收获
《临死前的严监生》人教版的，课文时这样的。（屏幕出示）
这篇课文是五年级第七单元“人物描写一组”课文中的第二篇，节选自我国古典小说《儒林外史》，课文选的片段不长，只有区区三百字左右，但是语言精练传神。看，严监生行将就木之时，就是不咽气，还把手从被单里拿出来，伸
着两个指头。这两个指头的意思却难住了他的家人，大侄子猜，莫不是还有两个亲人不曾见面？二侄子猜，莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白？奶妈猜是因两位舅爷不在眼前？都不对。文中三次猜想，三次错误，不是为亲人，不是为财产，到底是什么原因使严监生迟迟不肯咽气呢？最后还是最了解严监生的赵氏，（他的第二个妻子）揭开了谜底，只因那个灯盏点了两茎灯草，怕费油，于是挑掉一根，这才咽气。活脱脱地刻画了一个吝啬鬼的形象。
那么对这样历史名篇似的课文，到底让学生理解学习到什么程度呢？
下面是整理的黄晓霞老师的课堂实录与大家分享。（播放）
黄晓霞老师为人朴实，是我们学员的代培老师之一，她的课也是风格朴实，和我们平时上课特接近，没
有这个那个多媒体课件做渲染，就是三尺讲台，一支粉笔。但是听完了她的课，我们这些参训学员那是折服啊，无论是课前热身，还是新课学习以及课外延伸，用一个“实”字概括是再恰当不过了。真实、朴实、扎实、平时、夯实。整理了教学实录16页，删减之后10页，我也别在这设悬念了，关于黄老师的“实”，我只向大家说说开头课前这一段。
上课伊始，师生来做一个课前热身，让学生用一句话说说经典名著当中的一个人物，说出人物特点，让其他同学猜。生：他是桃园三结义里的人物，红脸。（关羽）
生：他是三国时期楚国大将军，他是诸葛亮北伐事业的继承者。（姜维）
生：她是《红楼梦》里的人物，整天哭哭啼啼。（林黛玉）
生：他是一个军师，他能出谋划策，几乎百战百胜，但名字起得不好。（吴用）
师：这些名著中的经典人物形象，都深深印在我们脑子里，这都是由于作家的传神之笔精心描绘出来的。今天我们再来走进一部名著，认识一个人物。（老师书写，学生读：严监jian生）
师纠正：在读监考、监督时读一声，在这里读四声。这监生，实际上是对古代读书人的一种称呼，就像秀才呀，举人哪，书中的这位监生姓什么？（严）大家都叫他严监生，老师随意问一个学生，你是一个监生的话，别人称呼你什么？（王监生）如果你们都是监生的话，叫自己什么？（张监生、李监生）
师：今天我们要认识的人物叫严监生，这是我国古典名著《儒林外史》中的一个人物，《儒林外史》是清代作家吴敬梓所写的一部讽刺小说。儒林，是指古代众多的读书人，在这部小说当中，作者用讽刺的手法写了很多很多读书人，这些读书人都有他们各自的特点。在这部小说当中，这个严监生到底是个什么样的人呢？在作品中有这样一段描写：（出示一段背景资料）
他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。
——《儒林外史》这让学生对人物有了一个初步印象，黄老师还当场让学生估算了严监生一天的收入，（一两银子相当于350元）严监生太有钱了，太富有了，是个大财主，百万富翁。
师：就这样一个有钱人，他又做出了什么不可思议的事
呢？今天哪，我们学习的是这篇文章的一个片段，写的就是临死前的严监生。
这时老师补充板书课题，“临死前的”这几个字，学生齐读后，老师引领学生课文中的形近字。临和监的异同。（学生发现这两个字都有两个小竖，半个竹字头，都有三个部件，有一个部件不同，结构也不同。）这是一个微不足道的一小细节，让我们感受到黄老师的语文课真的有语文味。
接下进入课文，对这篇白话文字词的理解，人物形象的刻画，学生想象练说，练写及最后的课外延伸。
在这里不做赘述，如有感兴趣的语文老师会下可看我整理的课堂实录。
听了这节课，有以下几点思考：
1.要想在课堂上像黄老师这样游刃有余，就需要深入解读文本，不仅要教会学生理解课文内容，更重要的是将作者、文本及教师、学生合为一体，将知识点明晰地渗透给学生。
2.让学生通过老师的引导，能更加热爱祖国的语言文字，并能自觉地品读，使学生养成自觉读书的好习惯。
3.虽然是讲读课，不要吝啬时间，要给学生练笔的机会，是培养学生语文能力的有效方法。从香安归来，我也下意识地尝试着，在我的二年级语文课堂进行目的性训练，如在我们321教学模式中的一分钟总结，尽量采取激励性的课外延伸，还有些意外收获呢，学习第七单元后，我推荐的阅读篇目《宝葫芦的秘密》、《尼尔斯骑鹅旅行记》《上下五千年》等，有一半以上能自觉阅读，课下，我听到同学津津有味地给同学讲自己读的故事，有了那么点读书氛围了。
当然培养学生的语文意识非一日之功，就让我们携手并进，续写我们的职业人生。
谢谢大家！
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