根据苏教基〔2011〕34号文件精神～按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求～结合小学数学学科的特点～制订本方案。
一、比赛项目及办法
,一,通用技能
1(粉笔字
选手楷书书写相同的规定内容,包括数学用语,～字体不限。时间10分钟。
2(即兴演讲
选手抽签决定演讲顺序。现场抽签演讲题目后～准备3分钟～演
，5分钟。 讲时间3
3(教学设计与课件制作
两个学段各指定一课题～选手按指定的课题进入没有网络环境的电脑房～用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时,40分钟,的教学设计,包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明,～并制作好课件。在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。完成后不再修改～可打印一份上课用。
4(课堂教学
抽签决定上课顺序～课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致～选择所写教学设计的其中一两段进行。教学过程的实施中～体现教学设计～运用教学课件～注重动态生成。上课形式为借班上课～时间为前25分钟。
,二,专业技能
1(教育教学理论常识
在同一时段～采取闭卷、笔试方式进行～测试时间为60分钟。测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》,2011年版,的新理念新要求等～注重教学理论与教学实践的结合。题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。
2(数学学科知识与常识
在同一时段～采取闭卷、笔试方式进行～测试时间为60分钟。测试内容主要是小学数学的教学内容,包括教材的例题、习题,、基础理论,包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等,、数学史常识～注重教师的数学素养。题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。
(教学实例评析 3
在同一时段～观看学片段录像20分钟后进行分析、评价～在30分钟内写出500字以上的点评材料。
二、评价标准与评分规则
通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。专业技能的评分标准自行确定。
通用技能项目权重为70%～专业技能项目权重为30%。其中～粉笔字权重5%,即兴演讲权重5
%,教学设计与课件制作权重30%,15%+15%,,课堂教学权重30%,教育教学知识权重10%,数学学科知识权重10%,评课权重10%。
小学数学学科的7个比赛项目～均按百分制评出原始分～选手的每项原始分乘该项目的权重～累加后即为该选手所得总分。
附录2:江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛
通用技能项目评分标准
一、粉笔字项目评分标准
1(笔法:笔画清楚到位。有轻重、粗细～富有变化。
2(字法:书写规范～结构平正、均匀。使用简化汉字～无繁体字、异体字等～无错别字。
3(章法:能充分利用板书区域～版面整体布局整洁美观～字距、行距合理～无涂改。
4(特:构思精巧～富有创意。
二、即兴演讲项目评分标准
1(表达:普通话标准～声音洪亮～口齿清晰～语速适当～语言流畅～富有激情。讲究演讲技巧～动作配合恰当。
2(内容:演讲主题鲜明、深刻～格调积极向上～内容紧扣主题～富有真情实感。
3(形象:衣着整洁～仪态端庄大方～举止自然、得体～有朝气蓬勃的精神风貌。
4(效果:有感染力～能打动听众。
三、教学设计与课件制作项目评分标准
,一,教学设计
1(教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况～体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。
2(教学内容及重点、难点把握准确～分析清楚,学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
3(教学过程设计层次分明～符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述～能反映教学内容、师生互动和可能出现
的问题及对策。
4(教学方法选用适当～有利于教学目标的达成～有利于教学难点的解决～有利于教学重点的突出～有利于学生思维的激发。
5(根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源～并有效地组织和呈现～实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具～提高学习兴趣和教学效率。
6(注重形成性评价～能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。
教师基本功7(文档内容完整～条理清楚～格式美观整齐,文字、符号、单位和公式符合国家标准～文字叙述简洁、明了～字体和图表等运用恰当。
,二,课件制作
1(课件的取材适宜～内容科学、正确、规范。
2(课件的设计新颖～使用恰当～在课堂教学中具有一定的启发性～能调动学生的学习热情。
3(操作简便、快捷～交互方便～适用于教学。
4(画面设计美观～有一定的艺术性。
四、课堂教学项目评分标准
1(坚持面向全体～教学符合学生认知规律～要求适度。
2(注重知识的形成过程～注重联系学生生活、自然和社会实际～注重发展学生的学科思维、探究及自学能力～注重学法指导～注重三维目标的实现。
3(课堂结构严谨～密度适中～过渡自然～表述清楚,对教学内容把握准确～有效突出重点、突破难点。
4(科学创设问题情境～问题设计有梯度和思维深度。
5(学生全员主动参与～课堂气氛活跃～互动有效。
6(适时反馈检测～教学内容落实到位。
7(富有教学机智～有应变能力。
8(恰当运用教学手段和教学课件～教学方法灵活有效。 9(教学中使用普通话～语言生动、简洁,板书工整规范～主次分明,实验操作规范、熟练～现象明显。
10(有自己的教学风格。
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