中班语言诗歌教案大全
我国古代诗歌灿假设繁星，诗人辈出，它以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴将我们带入了一个崇高的艺术殿堂，给我们带来了美的享受。下面是我为大家整理的中班语言诗歌教案大全5篇，期望大家能有所收获!
中班语言诗歌教案大全1
活动目标：
1.能较连贯得朗读散文诗，体验其中秀丽的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与商量。
4.萌发对文学作品的爱好。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗读散文诗，体验其中秀丽的意境和丰富的想象。
活动预备：
物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
学问：已有的生活阅历。
活动过程：
一、导入：
播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、开放：
1.商量：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。
2.出示挂图，朗读散文诗?夏天的歌?，通过提问关怀幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进展描述。
(2)夏天的歌还表达在哪里?用散文诗中的语言进展描述。
3.请幼儿随老师小声朗读散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己宠爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、
清清的、甜甜的和乐呵呵的。繁星教案
5.分组承受一问一答形式朗读散文诗。
6.鼓舞幼儿自由结伴朗读散文诗。
三、延长：
仿编散文诗?夏天的歌?，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还表达在哪里?
中班语言诗歌教案大全2
春天
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发宠爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与商量。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着?春天在哪里?的音乐进活动室。
秀丽的春天在哪里?秀丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩的书)猜猜书里有什么?
(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问)
谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体观赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、观赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最宠爱哪一本?
(1)观赏第一段后提问：你最宠爱这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。提问：你最宠爱听书里谁唱的歌?
5、朗读诗歌
(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗读。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)玩耍：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本秀丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。    (2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小伴侣，秀丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去一吧!
中班语言诗歌教案大全3
摇篮
活动目标：
1、感知、理解诗歌，学习用温存、秀丽的声音朗读诗歌。
2、尝试依据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌惊异的意境。
3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与商量。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：
1、布娃娃和摇篮各一个;
2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园
活动重难点：
重点：感知、理解诗歌秀丽的意境;
难点：依据诗歌的构造进展仿编。
活动过程：
1、创设情境。
(1)播放摇篮曲，感受曲子秀丽、安静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?
(3)鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。    2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”
(2)老师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?
(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?
(3)老师带着幼儿一起完好地朗读诗歌。    4、依据诗歌构造进展仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?老师依据幼儿的讲解并描述，带着幼儿依据诗歌原有的构造仿编。
(2)老师带着幼儿完好的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌?摇篮?
引导幼儿一起随着音乐用温存的声音完好地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
中班语言诗歌教案大全4
【活动目标】
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。
【预备】图片。
【活动过程】
一、玩耍：大树和小鸟。
老师扮演大树，幼儿扮演一小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起欢快吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、观赏诗歌。
出示挂图，老师朗读诗歌一遍。
大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣?
为什么大树、小鸟欢快陶陶呢?
三、以互动的形式学念诗歌。
老师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)
老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
引导幼儿结伴学念，然后互换角。
四、仿编诗歌。
商量：还有谁和谁也是一对好伴侣?
引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
建议：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢快景象。其中仿编局部是为了让幼儿在生疏诗歌的根底上，把伴侣间因友爱而产生的欢快广为传诵，从而营造“欢快陶陶”的气氛。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并提示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和老师扮演角，共同玩耍的过程中增加了学习诗歌的爱好，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐蔽的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢快陶陶。
中班语言诗歌教案大全5
【活动目标】
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。