四年级语文人教版教案7篇
 
  四年级语文人教版教案篇1
  教学目标：
  1.正确认读、书写本课的生字、词语。
  2.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
  3.培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
  教学重难点：
  重点
  了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
  难点
  培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
  教学过程：
  一、初读文章，认识字词
  1、了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
  2、自由读文，读通句子。
  3、检查初读情况。
  二、再读文章，整体感知
  1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事
  2、读后小组交流：你了解了些什么有什么感受
  3、全班交流：
  (1)你体会到了什么
  (2)提出疑难问题。
  三、默读课文，积极思考
  1.提出问题，列出问题清单，准备小组交流。
  2.老师提示提出问题的方法。
  发问的词有：谁 什么 怎么样
  发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。
  3.小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。
  4.展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，说说你有什么发现。
  5.讨论解决：
  小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么
  一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”
  哪一粒豌豆最了不起
  四、总结本课学习方法
  1.提出问题，读中思考，梳理相关内容，到答案。
  2.课后再读童话，体会人物的情感。
  四年级语文人教版教案篇2
  一、教学目标
  知识与能力目标：
  1.会认“罗”、“眠”、“霸”、“占”，积累“压扁”、“霸占”、“滴溜溜”、“偷渡”、“青峰”等词。
  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
  过程与方法目标：
  通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言的美，学习诗歌中拟人的修辞手法，提高鉴赏诗歌的能力。
  情感态度与价值观目标：
  1.体会作者的对生活的热爱，对自由的向往的思想感情，培养学生对散文诗歌的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯，培养正确的审美观。
  2.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。
  二、教学重难点
  通过扩词法，学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。
  三、教学时间：1课时
  四、教学流程：
  (一)读诗题，想象画面
  板书课题，引导交流：今天我们来学习一首现代诗——《花牛歌》，齐读课题。说一说：读了诗题，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面
  设计意图：从课题入手，鼓励学生大胆想象，不用拘泥于诗歌表现的画面和意境，让学生在充分、自由的交流中，点燃对诗歌学习的兴趣。
  (二)朗读课文，整体感知
  1.读课文，用序号标出诗歌的小节。
  2.小组合作学习。
  (1)大声朗读诗歌，注意读准字音,读通句子。
  (2)认读生字卡片，并用生字组词。
  (3)交流识记生字方法。
  3.学生分节朗读，在师生点评中指导学生读准“眠、巢、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音，读好“压扁了一穗剪秋罗”“太阳偷渡了西山的青峰”这两个句子。
  4.教师配乐朗读全诗，学生闭眼想象：草地上的花牛在做什么
  设计意图：在学生初读诗歌的基础上，教师指导学生依据文本想象诗歌描绘的画面，将想象的主体聚焦在自由、悠闲、可爱的小花牛身上。通过这个环节，帮助学生在头脑中形成花牛坐、眠、走、做梦这四幅画。
  (三)想象画面，体会情感
  1.教学第1节
  (1)出示课文插图，这幅插图画的是哪一小节内容
  (2)学生自由读第1节，一这里写了哪些景物
  (3)指导想象：花牛的颜、样子、动作等;草地和剪秋罗的颜、样子等;花牛、剪秋罗可能会说些什么
  学生边说，教师边写出关键词，如(黑白相间)的花牛、(软绵绵)的草地、(美丽)的剪秋罗等。
  (4)指导学生凭借想象说出第1节所描写的画面，说说这是一只怎样的花牛
  (5)带着想象和感受朗读第1节。
  (6)总结想象的方法：抓关键词，从颜、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。
  2.小组合作，学习第2、3、4节
  选择你最喜欢的一节，运用上面学的想象方法开展学习。
  小组学习步骤：
  (1)大声朗读诗歌，圈出这节诗写了哪些景物
  (2)逐句想象画面内容，再连起来说一说。
  (3)你觉得这是一只怎样的花牛
  (4)带着想象和感受朗读。
  全班分享，重点指导第2节“眠”“霸占”，第3节“滴溜溜”，第4节“偷渡”的想象。
  小结：多么自由、悠闲的小花牛啊，指导学生讲述整首诗的画面。
  设计意图：教师通过扩词法指导想象第1节诗，让学生懂得通过抓关键词，从颜、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动;放手让学生小组学习后三节，通过对扩词法的操练，让学生掌握想象画面的方法，感受花牛的自由、俏皮、悠闲。
  (四)作业布置：
  淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事发挥你的想象，仿写1-2节。
  设计意图：通过引导学生想象花牛在草地上还可能做什么，仿写诗歌，丰富学生想象，激发学生创作诗歌的热情。
  (五)课后延伸
  课后一首优美的散文诗歌朗读。
  四年级语文人教版教案篇3
  教学目标：
  1、赏析重点诗句，体味诗歌的语言美。
  2、理解诗歌主旨，体会诗人的情感。
  3、感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。
  教学重点：
  1、品味诗歌的语言特点，赏析诗句。
  2、尝试仿写，提升语言运用能力。
繁星教案
  教学过程：
  一、温故知新，导入新课。
  引导学生回顾上节课的内容，导入新课。
  二、研读课文，重点探究
  1、指名学生分节朗读《秋晚的江上》，圈画不懂的地方。