繁星教案
课题名称
《金花》     
课时
1
周次
第三周
课标要求
能用普通话正确、流利、有感情地朗读；
在通读课文的基础上，理清思路，品味作者情感。
考纲要求
理清文章思路，把握思想感情。
命题方向
基础字音字形选择题 现代文阅读。
必备知识
积累文中的重点字词、句子, 把握文章的主要内容。（长华、实验、励志）
关键能力
1从读出重音、读出停连、读出语气、读出节奏方面来训练朗读技能。（长华、实验、励志）
2学习概括文章主要内容的方法。（长华、实验
学科素养
品味作者的思想感情，感受母爱的伟大。（长华、实验、励志）
知识联系点
朗读技巧、散文诗。
重点及突破
反复朗读，揣摩语气和感情基调，感受作者的美好意境和语言风格。
难点及突破
整体把握散文诗的内容，品味作者的思想感情，感受母爱的伟大。
易错易混点及解决
重点字词（攲斜 嗅到 匿笑）的字音字形
预习、讲解、听写
能力关键点
读出语气与节奏
思想方法点
问题引导法 朗读法
板书设计
   
教学过程
环节设计
内容任务
教师活动预设
学生活动预设
预设意图
创设情境
导入新课
目标投放
预习检测
初读课文
整体感知
再读课文，感悟情感
课后作业
（播放歌曲《妈妈的吻》）
师：母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们人生最真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》，两首散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。
1、了解作者泰戈尔及其作品，积累重点字词
2、反复朗读，揣摩语气和感情基调，感受作者的美好意境和语言风格。
3、整体把握散文诗的内容，品味作者的思想感情，感受母爱的伟大。
一、明确自学要求
师：这是一篇自读课文。根据前两课学习叙事散文的经验，你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢？
（1）引导学生回忆前两课学习的策略与步骤。
（2）师总结归纳，整理。
课件出示：
①扫清字词障碍；
②感知主要内容，厘清文章结构；
③把握文章的感情基调并诵读；
④分析景物的特征，体味作者的情感；
⑤品味精彩的语言；
二、认识作者
泰戈尔的代表作有：诗集《吉檀（tán）迦（jiā）利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。
三、学习字词
摩下列语句应读出怎样的感情？
假如我变成了一朵金花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金花，与妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
1：请用“当妈妈________时，我就________”的句式说一说，并写写批注。
2：这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个________的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。
试一试将《金花》改成小诗。
学生听歌并抒发感受
明确学习目标
回忆前文教学过程，抽问分享交流，老师归纳总结
学生自主朗读
学生自主练习
完成练习
歌曲导入，激发学生学习兴趣
（长华、实验、励志）
有的放矢
（长华、实验、励志）
引导学生研读课文，教会学生必要的阅读方法，为学生阅读文章其他段落打下基础，突破教学重难点
（长华、实验、励志）
使学生初步了解课文内容，对文章有初步的整体感知，为下面的深入研读打下基础。突破教学重难点
（长华、实验、励志）
欣赏作者优美的文字，感受作者的情怀
（长华、实验）
检测学习成果，巩固所学
（长华、实验、励志）
课后自我(组内)评价
目标达成
问题设计
练习设计
重难点突破
易错易错点
教法学法
教材理解处理
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