第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》课件（共21张PPT）
(共21张PPT)
荷叶·母亲
情境
导入
母亲mother情境导入mmany母亲给了我很多很多的爱oold母亲为劳的日渐衰老了ttear母亲为我留了很多眼泪hheart母亲有一颗永远温暖我的心eeyes无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光注视着我。rright母亲教我做正确的事，做好样的人。这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲。
情境导入
纯碱是小苏打吗走近一座城一个人
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
走进
关于
散文诗
关于散文诗
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体。
一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
表象是散文，本质是诗。
解读
课文
同学之间的h解读课文
（一）读“荷”（在朗读中感知课文内容）
1. 请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，
感受文章所表达的情感。
注意以下生字词
菡萏（hàn  dàn）：荷花。
徘徊（pái  huái）：在一个地方来回的走。
攲 （qī）：倾斜。
荫（yīn）蔽：遮蔽。
高士奇简介
适意：舒适。
2. 再读课文，各小组选出“最美”的声音展示给大家。
选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音（可从节奏、情感、语音、语调等方面点评）
解读课文
3. 梳理课文内容
莲花→ 回忆中的红莲→风雨中的红莲  荷叶下的红莲 →母亲
（二）品“荷”（品物中话语 感至爱亲情）
解读课文
一共几次写到红莲？
1. 本文主要描写的事物是：“红莲”
每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？
的心情如何？
辞职信英文①
一看红莲
心情：烦闷  环境：繁杂的雨声  浓阴的天
红莲：开满  亭亭
②
二看红莲
环境：雷声作了  雨越下越大  心情：不适意  徘徊
红莲：左右攲斜
③
三看红莲
环境：雨势并不减退
红莲：红莲却不摇动了
心情：不宁的心绪散尽
解读课文
2. 说“我心中深深地受了感动”
仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？
哪句话是联想到的内容？
首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。
解读课文
心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。
运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。 荷叶对莲的这份爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗？
通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情” 。
解读课文
（三）赏“荷”（养审美情趣 提审美能力）
1. 借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的美？出来赏析一下。
在品味美的语句时，采用“点评式读书法”即从作品的思想内容、写作手法、用词、表达情感等方面进行赏析，评语大多比较简短，三言两语，随手批出。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘在水面上。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄的花须。
①
那一朵红莲，昨天还是菡萏，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
②
那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右攲斜。
③
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面聚了些流转无力的水珠。
唱的英文④
（运用比喻的修辞，写出花瓣漂浮的情态。）
（“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子，富有生命力）
（“繁密” 写出雨下得急，“欹斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）