小学四年级趣味语文教案5篇教学目标：
1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不转变原句的意思。
3、选择一种自己喜爱的动物，在小组内介绍清晰这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启发》，熟悉连续观看日记，知道这种日记在写法上的特点。
5、通过自己对某种事物的连续观看，学写连续观看日记。
教学时间：
4课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
同总目标1、2。
教学过程：
(一)温故知新中的句子训练：
1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
(1)轻声读读句子，说说两个句子的意思是否一样呢?(意思完全一样)
(2)再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处?依据学生的发觉，教师适时总结：
①标点不同：一个用问号，一个用句号;
②局部词语不同;
③朗读时的语气不同;
④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更剧烈一些。
(3)师小结：第一句叫反问句，其次句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全一样，但反问句表达的情感更剧烈一些，可以增加语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。
2、通过其次组句子，尝试改写。
(1)审清题目。提示：我们在改写时要留意什么?
(①不能转变原句意思;②标点要正确使用;③不丢字，不写错别字。)
(2)学生改写，教师巡察。
(3)指名汇报。依据学生消失的问题，要准时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用怎么、怎么能、莫非等。
(二)温故知新中的拓展与沟通：
1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容?
(1)读了什么?(自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进展比照阅读)
(2)读后产生了哪些问题?
(3)思索后查到的答案是什么?即深入阅读后，揣摩到的写作手法。
4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗?
(1)将自己在阅读中的收获做准时记录，可以为今后的复习供应材料;
(2)能将课文中的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积存、把握各种写作手法，今后运用到自己的习作中;
(3)坚持进展练笔，能提高自己的语言表达力量等等。
5、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。
6、小结：盼望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览沟通会，那时大家肯定会写得许多，写得更好!
(三)布置作业：
1、陈述句、反问句互换的补充练习。
2、将自己课堂上所写的阅读日记进展修改完善。
其次课时教学目标：同总目标3。教学过程：课前预备：提前一周左右布置预习。提示学生仔细阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以
搜集查相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。
(一)通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思索，回忆各拘束课前所预备的内容。
(二)预备发言：
1、仔细默读活动建议，明确此次发言的要求和详细内容有哪些。繁星教案
2、检查自己必需介绍的三项内容是否都做了预备?想想自己还想补充哪些内容?进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。
(三)明确小组发言的要求后，进展小组内的介绍。
1、仔细默读活动评价，对说者、听者提出的要求要分别明确。
2、小组内发言，之后本组按要求进展评价，选出本组发言最正确者。
3、每组选代表在班中发言，同学进展评价，选出本班发言最正确者。
(四)布置作业：
1、将今日的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。
2、预习阅读平台。
板书设计：
介绍一种动物
内容：
1、外貌体态
2、生活习性
3、生存环境
说者要求：
(1)内容精确，观点正确
(2)说话连贯，有条理
(3)语气、语调适当
(4)动作、声音模拟精确
听者
①仔细倾听，不打断别人
②擅长发觉别人的优点
③能大胆提出自己不同的意见
小学四年级趣味语文教案篇2
教学目标
1.通过训练、列举，让学生区分同音字与形近字，正确地搭配词语。
2.积存名言警句。
3.练习写字。
4.阅读观赏《繁星》，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造句的特点。
5.通过语文综合学习(搜集、沟通与星空有关的资料并完成一篇相关的习作)，融观看、阅读、沟通、习作于一体，培育学生多种力量。
教学重点
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