外研社新标准小学英语三年级下册
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.评课稿
                                                                  中兴小学  陈小慧
各位领导、专家、老师们，大家好！我们是微笑中兴团队，我们的口号是：微笑微笑，绽放微笑，中兴中兴温暖中兴！本课是《新标准英语》三起第二册的一节新授课。主要内容是围绕方位这一话题展开，下面我代表我们团队用经典性评价评课。
          首先在知识目标中方老师准确的确定了in, on, under, behind 这几个方位词为重点词,在情景中完成了本课的重点句型：Where is _____? It’s  in\on\under\behind_______.的教学。并能做到围绕知识点适度拓展，有机整合，在教学中每一项教学目标都落实得扎实、到位。如在课前的热身操on,on  the  desk,  in ,in  the  desk,  under, under  the  desk.既让学生复习了旧知，并初步认知under, behind的语境。在呈现环节中，以课本真实自然情景完成了under, behind 的教学。以及在练习、拓展部分所设计的教学活动创编歌曲、整理房间都紧扣本课的重点词汇、重点句型。同时由看、听、讲、想、做等要素组合，通过动静转换使学生在活动中
掌握本课的重点词、句。全课对重点词、句的强化次数多达27次，达到了知识性外语教学指标中的理想次数。
      从个性指标来看：1.方老师能个性处理教材，在课文教学环节，老师让学生一起帮大明礼物，激起了学生的求知欲。在处理课文信息上，针对低年级段的学生特点，把寻礼物线索的句子呈现在学生的小卡上，并让学生用排序的方式最终得知大明的礼物在哪。降低了学生学习课文内容的难度，丰富了学生练习的形式。2。学生的个性得到充分的照顾。本课设计的教学活动一共有8个，涉及到让学生看的、想的、讲的、做的、编的、唱的，形式多样，每个活动都有不同的梯度和项度，照顾了不同气质的学生。课堂气氛活跃，学生个性得到张扬。
      创造性。方老师设计的教学活动提供给学生的思维项度一共有19项。老师利用图片、实物、课件等辅助教学，让学生从不同角度、多方位去思考解决问题。如在练习环节中，单元组合作用自己的东西摆一摆，说一说。就有学生能自己升成句型: The  pen  is  in  the  book. 这句型是老师这前没教授过的。
在互动方面，有师生互动  ，生生互动，人机互动6， 教学设计的互动方法灵活多样，有效避
免了学生对机械性操练的厌倦。
从主动性指标来看，全课老师三次恰到好处的下放主动权。第一次让学生帮大明寻礼物，放手让学生尝试理解课文，既减缓了学生学习的坡度，又让学生拥有了学习的主动权。第二次是在学生基本掌握句型Where  is  _____? It’英语评课稿s  in\on\under\behind_______, 让学生单元组合作，用本课重点句型创编歌曲，让学生在做中学，在做中用，体现了活学活用的教学理念。第三次是最后的拓展活动， 在学生已经熟练掌握本课重点句型后，完成整理房间的任务。在完成任务过程中，学生的创造性得以激发，最终能自然升成新句型：The  book  is  on  the  desk,  形成自然的语言习得。
能动性指标来看，本节课较大激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。老师从不同项度，不同梯度进行单词、句型的教学。让学生完成的教学任务由易到难，由简单到复杂，极大调动了孩子的求知欲和兴趣。最后布置的家庭作业，设计你的房间，并向朋友介绍。让学生把所学的知识应用到生活中，锻炼学生运用英语交际的能力，提高了学生综合人文素质培养。