Unit7评课稿
英语评课稿
林老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的unit7公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评.
一，课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学.整个过程中教师的角起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质.
二，体现了新课程"三维目标"
林老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系."①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情.例:Say something about m
y nice bedroom..运用学到的语言知识学会做事，这就是能力.②从Warming--up→Pre--task→while task →post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力.
③重视情感态度与价值观的培养.教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养.林老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛.
三，教学内容处理手法新
以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力.教学重点突出(there be)，教学难点注意
(with sb ,be up , like to play …)学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性. 如:there be 句型应用贯穿全过程. ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设(含听力训练).在这几个环节，林老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了林老师的教学智慧.
四，学生发展与教师成长
课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈.把自主探究与合作学习融为一体，从一堂课可以看到林老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强.从而说明林老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用.老师的研究能力有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力.
五，课后反思
①在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯.
②Make dialogues between Lucy and Lily.但上台的却是一男生与一女生进行对话.
可以改为Suppose you are under the tree, please make dialagues .那么男女生都可上台进行对话.
总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长.