青少年典型 身边榜样奋斗故事
　身材高瘦，态度亲和，这是章小清教授给人留下的最初印象。作为同济大学医学院里一名从事根底医学领域研究的教授，他不仅拥有无数傲人的科研成就，更用自己的人格魅力征服了一大批的学生粉丝。医学院的学生们给他起了一个时髦的称号——“男神”。
  “把事情做好”是章教授遵守的人生训条，而他也用实际行动，向我们诠释了一名科研工作者锐意进取、坚持不懈的学者精神，一名人民老师教书育人、严谨治学的烛蜡精神，更用他的沉稳、谦虚、淡泊、认真，影响着他的学生和身边的人。
  踏入医学院7层，便看到了走廊上一台台毗邻排列着的医用冷藏柜和药品保存箱，这里的一间间实验室，便是同济大学医学院根底医学的教研室。作为现代医学的根底学科，根底医学是研究人的生命和疾病现象的本质及其规律的自然科学，主要从事实验室里的研究工作，包括生理学，解剖学等。它推动了临床医学的开展，对实现医学科学的现代化具有非常重要的作用。而走廊尽头的702办公室就是章小清老师以及他的学生们正在工作着的教研室。
  踏入教研室，入目所及便是学生们繁忙的身影，桌上密密麻麻的实验数据及器材有序地堆放
着，为了正在推进国家重大科学研究方案工程——《神经分化各阶段细胞命运决定的调空网络研究及其转化应用》，同学们已经奋斗了无数个日
  夜。在这个过程中，章小清教授始终和学生们并肩作战，对于实验的每一个环节、每一项数据，都保持着一名科研工作者的严谨与认真。目前，章教授从事着多能干细胞编程、重编程、神经定向分化的机制研究，他始终视医学研究为自己的首要之事，保持着数十年如一日的一丝不苟。他总是每天一大早就来到实验室，开场他一天的工作，而这一待就是十几个小时，往往要到晚上10点以后才回去。日复一日，年复一年，连周末也从不松懈，章教授全身心地投入了到自己的科研工作中。学生们笑谈：“总是很容易就可以到他，因为他不是在实验室，就是在开会，或者去上课了。”实验室，俨然已成为了章教授的第二个家。
  研究工作总是枯燥的，为了一个实验结果，有时要等待很长时间，而失败更是在所难免。在医学研究上获得建树，需要扎实的根底、敏锐的头脑，更重要的却是持之以恒的精神。作为同济大学特聘老师，章小清教授xx年毕业于复旦大学医学神经生物学国家重点实验室，获博士学位，xx年至xx年，在美国威斯康辛大学麦迪逊分校做博士后，xx年至xx年成为该校研究助理教授,并任iPSCorefacility负责人，发表了SCI论文22篇，同时，章小清教授也是国家
少年故事重大科学研究方案的首席科学家、国家自然科学基金工程的工程负责人、国际合作工程的课题组长、国家重点根底研究开展方案(973方案)研究骨干，参与了上海浦江人才方案、曙光方案、新世纪优秀人才支持方案等。对于这一切的荣誉与成就，章教授说道：“是坚持，坚持是最重要的。因为医学研究的道路是困难的，一直考虑一个问题会比较枯燥。在我出guo的五年时间里，为了研究是没有时间休息的，这个过程是漫长的。所以有了一点灵感便需要不停考虑，而正是因为一直在考虑着同一个问题，灵感才会突现。”一项需要长期投入精力的研究，只有锲而不舍，才能金石可镂，坚持与否有着至关重要的影响。对于失败后的坚持、对于研究事业的坚持、对于梦想的坚持，就是贯穿于章教授医学研究之路的主题。
  长得帅、很靠谱、有内涵是医学院的同学们对章小清教授的一致评价。作为一名大学教授，章教授不仅对科研认真负责，对于他的学生们也同样尽心尽责。目前章小清教授共有硕士研究生7人、博士研究生5人，他主讲的课程被评为上海市全英文精品课程，累计为本科生研究生授课250学时。
  不同于别的教授，章教授从不以学生在核心期刊上发表文章的多少来评判，他更注重学生的理论才能。虽然根底医学的研究并不像有些学科那样总是可以拿到大笔的资金支持，往往
需要发表一些论文来获得影响力，但章教授却从不急功近利，他不希望学生们盲目地写文章，而总是鼓励他们踏踏实实地打好根本功，希望可以锻炼他们独立完成工程的才能，“我希望你们做的东西不是浮夸的，是对将来、对根底医学真正有用的。”章教授对学生们如是说道。
  xx年的4月，章教授的研究生发现自己实验过程中的胚胎干细胞发生了污染，理解到了这个情况，章小清教授不仅没有因为实验进程耽误了，而责备实验中出现问题的学生，反而鼓励他说失败才是实验过程的必经之路。随后，702教研室相继发现了其它胚胎干细胞的污染情况，为了杜绝进一步的污染，出污染源，章教授立即亲自带着学生们一起清扫细胞房。这位拥有多项荣誉、肩负着国家重要课题的教授，没有像其他老师那样，把清扫这样的“小事儿”交给学生去做，即使是再脏、再累的活儿，他也抽出时间和学生们一起干。最后，经查证，此次事件的污染源于由外供给的实验材料——血清受到污染，并非实验操作过程中的失误。同学们松了一口气的同时，却也难过起来，由于此次污染事件的发生，让之前的实验工作功亏一篑。随后的几天，整个702教研室仿佛弥漫着一层沉重的阴霾，眼见半年来在实验室里的辛苦与努力都成了白费，大家的情绪都不好。与大家的失落不同，章小清教授却仿佛早将失败看作自然。他和学生们说起了自己以前在国外搞科研的经历，无数的失败，无数的
尝试，可能才能换来最后一次的成功，这就是科学研究的残酷。正是这样的残酷，使成功更加来之不易;也正是这样的残酷，练就了章教授对于科研事业的不屈、对于实验结果的淡然。他也希望在失败的过程中，可以把这个道理教给他的学生们——成败并不重要，一切贵在坚持。为了给大家打气，他还把学生们请到他的家里，亲自下厨，做了一桌子丰富的好菜。饭桌上，教授和学生之间的间隔拉近了，在章教授的鼓励下，大家重又鼓起干劲。
  在关心自己工程的同时，章小清教授对于学生的培养也毫不松懈。其他教研室往往是由高年级的学生指导低年级的学生，而章教授的每一个学生他都亲力亲为。为了可以亲自指导学生，与学生一起做实验，他甚至放弃了国外的工程方案。哪怕学生问了再简单的问题，他也从不厌烦;哪怕在外开会到多晚，只要学生他，他还是会回到教研室。同时，他也注重发挥学生的主观能动性，他总是把问题抛给学生，让学生可以主动想、主动做、主动克制，而他那么从旁指导，有问必答。对于学生，他希望他们可以做自己喜欢做的事，也希望他们真正对科学研究感兴趣。