《走近鲁迅》教学设计
一、教学内容：
《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》。
    本组教材以“走近鲁迅”为专题编排，四篇文章中有两篇是鲁迅先生笔下的作品，  其余两篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。
二、学生情况
具备一定的阅读速度，但学生的语言感悟能力和语言表达能力欠佳。
三、教学目标：
1．通过默读、速读、浏览等阅读方式，理清文章思路，体会鲁迅先生的崇高精神。
2．对四篇文章之中鲁迅先生的形象进行整合，比较全面、深刻地了解鲁迅先生。
3．抓住关键词句体会文章深刻的含义并继续学习描写人物的基本方法。
四、教学重难点：
1. 对四篇文章之中鲁迅先生的形象进行整合，比较全面、深刻地了解鲁迅先生。
2. 抓住关键词、句体会文章深刻的含义并继续学习描写人物的基本方法。
五、教法学法
教学方法：
1．先读一篇文章，再读一组文章。
2．整合、联结、建构的策略。
学习方法：
1．以默读、速读、浏览的方式接触文本。
2．小组学习、整合阅读的策略。
六、教学安排
文阅读《我的伯父鲁迅先生》、《好的故事》《有的人》。
七、教学过程
    1、出示：有的人活着
            他已经死了
            有的人死了
            他还活着
这是诗人臧克家纪念鲁迅有感的一首诗里的诗句，读了这节诗，诗里的活与死你是怎么理解的呢？你觉得我们的鲁迅先生应该是那种呢？为什么？今天我们就再次来学习这组文章（出示课题），走近鲁迅，从这组文章的字里行间，点点滴滴去看看他怎样的活在人民心里。大家齐读课题，师板书：走近鲁迅
2、学习《少年闰土》通过人物识鲁迅：
（1）通过预习我们知道，《少年闰土》中闰土给我讲了四件稀奇的事，是哪四件呢？
（出示图片，引导学生说出事件）其中哪件事让我最难忘呢？引导学生读第一段
师：天空是（    ），明月是（    ），西瓜地是（    ）多美的画面呀！其那个少年又是怎样的一个人呀？（引导学生说出闰土的特点，课件出示）
师：机智聪明，见多识广 健康可爱的少年闰土深深的刻在了我的脑海里，但是他长大了会是什么样的呢？大家现在默读《故乡》选段，去看看中年闰土的样子吧（出示课件对比图，分析原因）
师：闰土的变化鲁迅先生是痛心的，更是痛恨的，他痛得是闰土的悲惨和苦难，他恨的是社会的黑暗和腐朽，在痛与恨之间，他更希望看到那碧绿的沙地，深蓝的天空，金黄的圆月，正如他所说（出示句子：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。）
师：希望之路是走出来的，是实践出来的，是探索出来的。这里鲁迅先生把希望比作路，号召更多的人来创造新生活。读到这里你认识了一个怎样的鲁迅呢？
少年故事
出示鲁迅像，引导学生说出鲁迅的品质（爱憎分明、忧国忧民、同情人们、向往幸福等）
通过鲁迅小说中的人物我们认识了鲁迅，知道他忧国忧民，同情劳苦大众，向往幸福生活，所以他虽然死了，但他仍然活着。
3、学习《好的故事》通过好梦感悟鲁迅
师：朦胧中那碧绿的沙地，那深蓝的天空，那金黄的圆月，又展现在鲁迅的眼前，让我们一起走进《好的故事》去感悟那美好的梦吧！（出示《好的故事》阅读要求）
自由读：《好的故事》
出示自学提示：默读《好的故事》说一说“好的故事”指什么？
这个故事有什么特点呢？ 
美丽  幽雅  有趣  体现在哪里呢？学生说，出示图片感悟梦美
文章开头和结尾两次写到了“昏沉的夜”他有什么特殊含义吗？
    出示      现实：昏沉的夜
              对现实的忧思  美好生活的向往 
              梦境：美丽优雅有趣
师：鲁迅先生的梦是那么美，山，水，人，自然和谐，美不胜收。黑暗的社会中看到了这美好的梦，想留住这美好的梦，也坚信这美好的梦一定存在。那在这美好的梦中我们感悟到一个什么样的鲁迅呢？（引导学生说出鲁迅的品质：热爱自由，向往光明，痛恨旧社会等）所以尽管鲁迅先生已经死了，但他仍然活着。
4、学习《我的伯父鲁迅先生》通过侄女理解鲁迅
鲁迅先生一步步的走近我们，他的形象逐渐清晰。现在我们就透过鲁迅的侄女周晔去理解他。
出示：用较快速度默读课文《我的伯父鲁迅先生》，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事命个小标题，再和同学交流一下：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？
全班交流  （1）、事件：谈《水浒》  笑谈“碰壁” 放爆竹烟花 
救助车夫  关心女佣   
（2）、文中最让你感动的地方是哪里？交流
师：通过周晔我们理解了鲁迅为什么活在人们心中，因为他为别人想得多，为自己想得少，他去世十三年时，诗人臧克家饱含深情的写下了《有的人》，让我们大声朗读这首诗，看看诗人是怎样评价他的.
5、学习《有的人》通过诗人评价鲁迅
大声读《有的人》想一想鲁迅先生是哪一类人，用诗中的句子来说一说
四、总结：
这首诗表达了臧克家先生对鲁迅的深深怀念，让我们带着对伟人的怀念崇敬之情来读读变序后的诗。出示：
                  鲁迅死了
                他还活着
                鲁迅俯下身子给人民当牛马
                给人民做牛马的
                人民永远记住他
              鲁迅情愿作野草，等做地下的火烧
              只要春风吹到的地方
              到处是青青的野草
              鲁迅活着为了多数人更好地活
              他活着为了多数人更好地活的人
            众把他抬举得很高很高。
（1）读了这几篇文章，相信鲁迅先生也活着了我们的心中，现在用你的词语来说说你心中的鲁迅吧（可以写到黑板上）
（2）鲁迅先生对大家也有几句话要说：出示鲁迅名言
（3）老师总结：
鲁迅精神深深的影响着一代又一代的中华儿女，中国因有鲁迅这样的人，而更加团结强大。为人民无私奉献的人，永远是最可爱的人，为人民谋幸福的人，永远是最可敬的人，鲁迅精神永远活在我们的心中。
他虽然走了，他留给我们的有怀念，有思考。瞧，他小说中的人物来了（出示图片），通过这些人我们会了解鲁迅先生更多更多……
五、板书设计
                            走近鲁迅
                             
            无私奉献          活          忧国忧民