精卫填海的教学设计3篇
精卫填海的教学设计1
教学目标：
3了解课文内容，知道精卫这样的行为是英勇的行为。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入，激发爱好。
精卫填海的神话故事1讲解并描述愚公移山的故事。
2你们想知道精卫是怎样填海的吗？
3板书课题：精卫填海〔读题，认读“精”“卫”〕
二、初读课文，整体感知。
1自读课文。鼓舞同学遇到不熟悉的字用自己喜爱的方法解决。 2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。
三、自主互动、认读生字。
1出示本课生字词
你熟悉哪些词语，出来读一读。〔同学自读词语〕
谁喜爱当小教师带读，请你来教教大家吧！〔同学当小教师带读〕
2用自己喜爱的方法认读不熟悉的字，然后沟通识字方法。
3生字全熟悉了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。
4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。
5组词嬉戏并选择词语说一句话。
四、多种形式，读通课文。
1师带读课文。〔提示同学留意听读不熟悉的字〕
2指名读。〔其他同学留意听并进展评议〕
3开火车读课文。
其次课时
一、复习检查，稳固生字。
1教师出示生字卡片。
指名读。
开火车读。
二、认真观看，指导书写。
1出示要求会写的生字。
读一读，小组商量：如何记住这九个字？
让同学当小教师说说记字的方法。
2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。
3观看其他几个字在田字格的位置与同桌沟通。
4生练习书写生字。
三、感情朗读、感知感悟。
1自由朗读课文，边读边想，你喜爱课文中的哪个自然段？
出来再读一读。
2指名读一读，说说为什么喜爱这个自然段？
3指导同学感情朗读。
四、课外延长、拓展想象。
1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？
2小结。
精卫填海的教学设计2
教学理念：在课堂教学中我以关注同学的进展为根本动身点，使同学在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。
教学目标：
1、熟悉本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气;
3、使同学初步懂得什么是英勇，知道精卫的行为就是英勇的行为。
教具预备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰
一、教学过程
〔一〕课件导入
同学们都喜爱看动画片吗？〔喜爱〕说说你喜爱看什么动画片？〔我喜爱看七龙珠〕〔我喜爱看大头儿子小头爸爸〕……这节课，支
教师也给大家带来了一段特别好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝]这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中出答案吧！[板书课题：精卫填海]教学评析：为了能够自然地把同学带入课文的情景中，通过课件演示，激起同学学习的爱好，使每一个同学都能参加进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题〔生：精卫填海〕读过课题之后，你都想知道些什么呢？〔我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的学校生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？……〕
〔二〕初读课文，自主识字
同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么，我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不熟悉的生字、新词。〔生自读课文〕想一想平常我们是怎样学习生字的？〔有不会的生字我们可以问问教师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的.生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……〕同学们有这么多的好方法呀！选择你最喜爱、最熟识的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带着下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。〔生以组为单位自同学字
〕教学评析：通过分组学习可以使同学获得更多的学习乐趣，觉察难认字小组同学一起想方法解决，这样在你一言我一语中，既敬重了同学的自主性又扩大了学习的参加面。同学很简单感受到学习带来的乐趣和成就感。把你熟悉的
生字伴侣介绍给大家吧！〔生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫我学会了*字，请大家跟我一起读***……〕生字都汇报完了，支教师想请一位小教师到前边领大家读一读这些生字，谁情愿来试试？〔一名小教师到前边领读〕如今我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢？说一说你是怎样记住的它们的？〔课件：屏幕流淌示范夜与字，同学在下面练习写两了〕〔三〕品读课文，理解感悟
生字都学会了，我们再回到课文中。刚刚提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题？〔小组学习〕你们都解答了哪些问题？〔生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小女儿变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小女儿，它爱在海边游玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。〕我们一起学习其次自然段，一起来读一读。〔生：齐读其次自然段〕天哪！大海真的有这么凶吗？我们一起来看看。[课件：洪水泛滥吞没村庄、冲垮房屋]说一说你都看到了什么？〔我看到了大马都被淹死了我看到很多房屋都被冲垮了，人们失去了家园我还看到……〕同学们说的都很好，大海生气发怒了真是波涛汹涌。
假设你是精卫，你会对大海说些什么？〔大海，大海，你也太残忍了，吞没了我们的房屋，让我们住哪里呀？大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美妙的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，假设换做是你，你不难过吗？……〕大海如此凶狠，精卫可怕了吗？我们看看课文中精卫是怎么做的？〔生读评〕正是由于精卫被大海淹
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