部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》原文及教案
炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。
注释
①本文选自《山海经北山经》。精卫：神话中鸟的名字。形状像鸟鸦，头上有花纹，白的嘴，红的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
②［炎帝］传说中上古时期的部落首领。
③［少女］小女儿。
④［溺］溺水，淹没。
⑤［故］因此。
⑥［埋］填塞。
教学目标：
【知识与技能】
1 .正确认读、书写本课的生字、新词。
3 .初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】
1 .范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2.设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】
知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：
重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、故事导入，走近《山海经》
1 .同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2 .简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3 .联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（
出示课件：让我告诉你）
小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读课文，了解课文内容
1 .自由朗读，读准确。
（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的
地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
精卫填海的神话故事（2）同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生硬，难读，生字
多)
(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
2 .教读难读的句子。
同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。
师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遢。
3 .借助停顿，读出节奏感。
同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习，评价鼓励。
4 .借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平)
三、研读课文，理解感悟
1. 了解故事的内容，复述故事。
(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。
(2)分句出示课文，交流句子的意思。
(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
2 .感受精卫坚韧不拔的精神。
(1)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以理于东海。
(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返理于东海)
(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？
出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：o精卫在高空
答复大海：O
(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。(板书：坚韧不拔)
(5)感情朗读句子。
3 .齐读全文。
四、总结全文，课外延伸
1 .精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2 .中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。
3 .除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北
欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
板书设计：
精卫填海
溺而不返理于东海坚韧不拔
教学目标
1 .认识”帝、少、日”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点
1 .学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2 .能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
教学难点
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
第一课时
教学目标
1 .能正确、流利地朗读课文。
2 .认识本课的生字词。
教具准备
课件
教学设计
一、图画激趣
1 .同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！
（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2 .谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟啸里叼着树枝，准备把它扔到海里）
3 .它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中出答案吧！（板书：精卫填海）
4 .齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？
生：我想知道精卫是干什么的？
生：精卫精卫要填哪里的海呀？
生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？
二、初读课文，自主识字
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