《写人要抓住特点（一）》教案设计
一、教材分析
记叙文写作是七年级学生的必修课，而记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点。有的头发浓密，有的散乱；有的眼窝深陷，有的目光深沉，有的平和；这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成持重；有的沉默木讷，有的幽默风趣，这是性格的差异。要写好人物，首先必须要交给学生学会细心观察，抓住人物的特点。但是不管写谁，都要做到“写谁像谁”。
二、学情分析
七年级的学生，刚开始接触新阶段的写作，对他们来说，写作技巧、字数要求、文辞运用等都是新的知识，而大部分学生的写作基础还停留在小学阶段，并且相对薄弱，所以写作对他们来说难度较大。要想在一节课之内就提高学生的写作水平那是不可能的，写作是一个日积月累的过程。一节课内我只能把部分写作技巧交给他们，关键还需要学生不断练笔才会有所提高。因此本节课主要从《写人要抓住特点》中的外貌描写方法进行展开。要求学生能够细心观察善于发现并能够“动笔写人”。
三、教学目标
知识与能力
1、了解人物刻画的几种方法。
2、学习外貌描写的方法。
写人的好段过程与方法
以图片对比、文字对比的方式，在整体感知的基础上，通过范例、练笔的形式学会对人进行外貌描写。
情感态度与价值观
培养细心观察、善于发现、积累的学习习惯。
四、教学重点
对人物进行外貌描写。
五、教学难点：
学会运用修辞，对人物进行外貌描写
六、教学方法对比、练习
七、教学时数一课时
八、教学工具多媒体课件
九、教学过程：
（一）、看图说话
PPT先后显示猴子、孙悟空图片，请学生观察，对比，说出图中人物并出依据。接着依次看猪八戒、大头儿子小头爸爸图片并说出图中特点。
教师总结：图片中的人物画得并不算好，但我们却能一眼认出它们，这是因为绘画者能够抓住人物独一无二的特点进行描绘。同理，描写一个人物也是需要抓住人物的特点进行刻画的。
（二）写人要抓住特点（板书）
1、了解写人“五法”
PPT展示：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。这节课我们要学习的是第一种方法——外貌描写。而我们对人物外貌的描写可以从人物的五官、肤、头发、四肢、穿戴等进行描写，但并不要求面面俱到。
2、范例
（1）PPT展示描写孙大圣的片段，请学生说出文中描写的人物并说出根据。（金箍棒火眼金睛）
教师总结：写文章和绘画也是一样，一定要善于发现人物的特点，只有抓住了人物特点才能把人物刻画得淋漓尽致。
（2）PPT展示《我的老师》片段，请学生说出文中描写的人物并说出根据。（黑瀑布般的秀发）
（3）把《我的老师》片段改编成普通文字，请学生对比哪种方式的描写使文章更优美，并说出理由。
（4）展示《林海雪原》中蝴蝶迷的外貌描写片段，简要讲解稳重的修辞。
教师总结：在刻画人物外貌的时候，不仅要抓住人物特有的特点，还要善于运用修辞。
3、回顾修辞手法
（三）随堂练笔
1、给十分钟的时间请学生对自己的老师进行外貌描写，要求：抓住老师独一无二的特点，运用修辞，做到写谁像谁。
2、请学生来念自己写的片段，其余学生猜猜写的是谁。（教师做简单点评）
3、教师总结并给出几个描写人物常用的形容词：
描写身材：骨瘦如柴、婀娜多姿、小巧玲珑、虎背熊腰、健壮……描写肤：肤如白雪、吹弹可破、白皙、黝黑、暗黄、粉嫩……
描写眼睛（目光）：深邃、深陷的眼窝、迷人的、水汪汪、葡萄般、炯炯有神；清澈平和、深沉……
描写手：纤纤细手、有力的大手、长满了厚厚的老茧、粗糙的、浑厚温暖的手掌……
4、学生对自己的文字进行修改。
小结：写作是一个日积月累的过程，平时同学们除了要细心观察你善于发现以外，还要注重知识的积累，要养成摘抄、运用好词好句好段的习惯。
（四）、习题设计
请你对自己的家人进行外貌描写。要求：运用修辞、突出特点。
十、板书设计
写人要抓住特点（一）
外貌描写
1、写作角度：身形、五官、穿戴、四肢、头发、胡须……
2、写作手法：巧用修辞
十一、课后反思