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神州教育
旺堆
西藏山南扎囊县中学
摘要：良好的校风是影响学生健康积极的重要因素，而要
营造蓬勃向上的校风必须要对学生加强德育教育，经常开展丰富多彩的活动。这可以使学生充满活力，积极追求进步。这也是我们加强学生管理的两大妙招。
关键词：学生管理；德育；活动一个学校好不好，最直接的就是看这个学校学生的精神面貌。如果学生们都充满活力，积极开朗，那这个学校一定是一所好学校，而且这所学校平时一定非常重视对学生的德育教育，还经常开展丰富多彩的校园活动，给学生锻炼与施展自己才华的机会，增强他们的自信心与凝聚力。本文就如何利用好德育教育与校园活动这两大妙招，加强对学生的管理进行了一些探讨。
一、陶冶学生心灵，加强德育教育
过去，我们一谈到学校管理，很多人的第一反应就是“制度”。大家认为只要我们制定出严格的教育体制与行为规范，就能让学生自觉约束自己的行为，那我们的管理就会变得更加轻松。其实，事实并非如此。在平时我们也可以看到一些学校的制度并非不完善，但还是会出一些管理上的问题。为什么呢？我认为是他们本末倒置了，只注重抓学生的成绩，要教学质量去了，忽视了对学生的德育教育。苏霍姆林
斯基曾说过：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。”我们教育的学生是人，不是机器，他们也会有自己的思想。既然有思想，就会有各种情绪：高兴、快乐、烦恼、忧伤、痛苦。这些情绪都是正常的，但是我们要对他们进行德育教育，教会他们怎么去正确面对，有时就可以让避免一些负面的情绪。比如，有的学生因为别人的拒绝或嘲笑，就与人打架，甚至还动刀子。如果我们在平时告诉学生，我们生活在这个世界上，不可能都得到所有人的理解，让所有人都满意，那他们面对别人的不认可就不会有那么大的反应，也不会太把别人的看法当回事。所以，加强德育教育，是我们学生管理的重中之重。
1、加强教师队伍建设
要想提升一所学校的教育质量，必须要有高素质的教师队伍。学校领导制定了再完善的各种学校制度，还是必须通过教师去积极落实。校风、学风、班风怎样，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。除了完善学校的各项规章制度，我们还经常加强教师的理论学习，积极协调教师之间的关系，让整个学校都充满一种互帮互助，既有竞争又团结上进的氛围，为教师们努力搞好德育教育打下基础。
2、抓好学校的常规管理
多彩的活动一个管理严格的学校，一定非常重视对学生常规管理。做好常规管理，可以帮助学生养成良好的学习、
生活、行为习惯，使他们懂得文明礼貌与社会公德。常规管理中，最重要的是对学生的文明行为的教育。我校主要通过校园广播、国旗下讲话、班级平时文明行为评比等多种形式向学生进行文明习惯教育，校长每天花一定的时间，在校园里转一转、看一看、查一查、事必躬亲，并通过集体或班级通报的形式提出发现的问题，帮助学生及时改正。是对学生的纪律教育。其次，是对学生的纪律教育。纪律是保证我们教学有条不紊开展的重要条件。我校要求班主任要让学生认识到纪律教育的重要性，对于学校与班级的学生行为规范必须熟记于心，这并非刻板严苛。许多时候
人们常说“不知者不为罪”，我们就是要让学生对学校与班级的纪律烂熟于心，他们才可能在心中、脑中绷着一根弦，不去触碰它。即使有时不慎触碰，也能在教育时让他加深认识，不再违反。平时加强班级教育。
3、强化班级管理
班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。班主任不仅要制定好班级制度，还要选拔好班干部，搞好班级活动，召开每周一次的班会课，做好学生的思想教育工作，及时关注班级的后进生，做好他们的转化工作，从思想、学习两方面促进他们的发展。
二、开展丰富多彩的校园活动
教育，是什么？教育就是唤醒就是激励。初中生本来就精力充沛，爱好各种活动。在学校管理中，我们要让形形的课程与活动，从不同角度、不同层次，用不同方式去触动学生那个最具天赋的细胞，去唤醒那个可以形成特长的兴趣爱好，去捕捉那个可能会形成特长的一闪而过的灵感，去维护和加强那个还不够明朗的特长。换句话说，就是要通过活动，使学生去寻、准自己的兴趣，去形成、发展自己的爱好，继而在这个活动中度过一段舒活惬意的时间，在活动中培养素质、锻炼技能，获得成就感。
如何组织好学生在学校的活动？近来参观一些学校的社团活动，颇有感慨。随着悦耳的铃声，社团活动开始了。一所学校安排了好多社团，有辅导类有娱乐类有劳技类，应有尽有。在一个个教室里，老师在认真地讲解辅导；学生则正襟危坐，精神集中。整个校园里没有喧闹，没有无序，只有安静和纪律。整个社团活动就像是正常上课时的情形，一切井井有条。同行的人都佩服这所学校社团组织得严密有效。而另一所学校则是另外一番景象。虽然社团种类也是名目繁多，但总觉得有乱哄哄的感觉。据说，每个社团有固定的学生之外，还有一批游动的学生。就是这批游动的学生，可以在这个社团上一半时间，也可以到另外的社团去活动。也就是这批游动的学生，走东闯西，上上下下。我们很疑惑，询问社团组织者，回答说：有些学生社团兴趣已经确定，他们就专一地固定地在某一社团活动；有些学生还没有确定兴趣，他们想都去尝试一下，挑挑拣拣后再确定目标；还有部分学生，他们没有特别的兴趣，他们就是想去“玩玩”去串门，到各个社团去轻松休息。学校里没有强求后两种学生一定要规规矩矩地参加活动，
尊重他们的来去自由。笔者听后，不禁为这所社团活动有点乱的学校暗暗叫好。
人是形形的，人的兴趣爱也是各有不同的。一个人的兴趣爱好是有限的，就那么一个或几个，在几个兴趣爱好中，又分为第一兴趣爱好和第二兴趣爱好等，我们要尽可能激发出他们最有发展性的那个兴趣爱好，从而形成特长。社团活动，就是为培养学生的兴趣爱好打基础的。而且，学生的一些兴趣爱好在没有明朗之前，往往是隐藏着的，只有在一定条件下才会被激发出来。这个条件，我们学校就有责任来创造。如果过早确定兴趣爱好，或者老师自作主张地安排进某一社团，容易迷失学生进步发展的方向，实在是不符合学生内心所想的。学生确定了方向，那么他们参加社团活动，是如鱼得水，他们很快乐着这段时间；如果暂时还没有方向，那么他们在社团活动时走走瞧瞧，玩玩看看，这实在也是一段舒活惬意的时光。
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