本节课是小学语文四年级上册《现代诗二首》的教学反思，本人是外聘教师，本次授课是为期两节的内容。在本次教学中，本人以人教版小学语文四年级上册《现代诗二首》课本为基础，通过简单的介绍和解读两首现代诗，让学生了解现代诗的形式和特点。本次教学实践的主要目的是：
1. 培养学生对现代诗的感受能力，拓宽学生诗歌鉴赏视野。
2. 了解现代诗歌的形式特点,激发学生创新思维和表达能力。
3. 培养学生诗歌鉴赏能力和欣赏能力，提高学生文学素养。
课前准备
在授课之前，我对现代诗这个主题做了一些准备。首先，我阅读了本讲义提供的教材，并对两首现代诗进行了仔细的解读和理解。其次，我详细研究了学生的年龄特点和认知水平，了解他们对诗歌的既定认识，以便于我更加有针对性地教学。然后，我自己通过网络、手册等方式收集了有关现代诗鉴赏的相关知识，以增加自己的教学知识储备。
教学过程
教学内容设计：分两次课来完成。第一次课主要介绍什么是现代诗，现代诗是什么样子的，现代诗的特点和欣赏方法等，然后通过欣赏一首现代诗让学生感受现代诗的情感和情绪。在上完第一次课后，让学生自己创作一些小作品，第二次课上让学生朗读自己的作品，并和大家分享自己对现代诗的理解。
第一次课现代诗歌鉴赏
1. 用问答的方式，让学生参与课堂，了解现代诗是什么? 现代诗有哪些特点?
2. 通过示范朗读《小河不肯回头》，让学生感受现代诗的节奏，句型和韵律，并让学生自己发表看法和感受。
3. 分别介绍两首现代诗:《沙漠的海》和《创造》。让学生欣赏这两首现代诗，通过对诗歌的形式和感受的理解，从视觉、听觉出发，开阔感官，培养学生的诗歌鉴赏能力。学生在欣赏诗歌的同时，老师通过提问和讨论，让学生更好地领会现代诗歌的内容和含义。
4. 老师让学生进行诗歌“仿写”，让他们自己创作一个符合现代诗形式的短诗，表示对生活的感悟，为后面的朗读做积累。
第二次课
1. 让学生依次朗读自己创作的诗歌，老师就他们的朗诵和诗歌的内容进行意见和批评。
2. 让学生从创作的诗歌中汲取经验，欣赏和分享彼此的成果，培养合作与分享的能力。
3. 针对学生创作的诗歌，老师进行点评和讨论，让学生对现代诗更有深入的理解和表现能力。
4.让学生在二次朗读中收获现代诗的美感和实际意义。
教学反思
本次教学反思，在总结过程中，我认为自己的确尽了一定得努力，从我准备授课的过程到实践中付出的时间和精力都很多。但是也存在一些不足，例如：
1. 教学完后，学生并没有像老师预期的那样起到很好的拓宽诗歌鉴赏视野的效果，学生参与度一般。
2. 教学过程中，我最终没有按照原计划对学生分为小组让他们共同研讨，而是全部班级在一起集体听课，没有为学生提供更好地互动模式。
3. 整个课堂时间尚有点吃紧，可能是由于互动环节控制不佳，导致时间浪费过多。
考虑到课堂时间上的紧张和学生感受欠佳，下一次课程我将特别注意这些问题。我会设法增加互动和合作的机会，让学生更加主动地参与课堂活动，提高他们的主观能动性，同时想着新增的互动元素，有望获得更高质量的课堂体验，并提高学生的学术成果。针对第一次课中学生的参与度不足，我决定采用更多的互动让学生更好地理解现代诗的特点和表现方式。我会在课堂上设置一些小游戏和互动题目，比如选出现代诗的特点词语或是根据诗歌的节奏判断诗歌的表现方式等，让学生参与互动，增加他们的兴趣和注意力。同时，我也将采用小组讨论的方式让学生分组，让他们在小组之间交流和分享彼此的意见和观点，这样既可以提高学生实际操作能力，也可以让他们更好地吸收知识和信息。
除了加强互动之外，我还会更加注重学生的个性化需求，根据学生的不同层次和认知能力，差异化地设置任务和要求，让学生有机会在自己熟悉的领域或是擅长的方面得到更好的发挥。例如，在实践环节我会让学生在发挥个人创造力的基础上，把更多的实用经验运用到现代诗歌中，让学生感受到现代诗歌与生活有着千丝万缕的联系。
针对第二次课的教学，我会在原有的基础上继续加强合作和分享的主题，这样可以让学生更好地理解现代诗歌的内容和思想内涵，也可以激发他们更自觉的表达和交流能力。同样的，我也会给学生更多的时间和空间来分享和表达彼此的创作作品。我会让更多的学生能够展示自己的独特思想和表达能力，增加成功感和自信心，同时也可以向其他同学学习和借鉴。
针对时间紧张的问题，我会根据自己观察和掌握的情况，适当扩大课堂时间，或者分别把两次课程延长至70分钟或更长，这样可以让学生更加充分地领悟现代诗的内涵和形式。当然，也需要注意掌握课堂措辞和童话车道，不让学生在课堂上感到无聊和疲惫。
综上所述，本次教学的反思中，我深刻体认到课堂教学难度和挑战性，并未能达到学生和老师双方的预期目标。但是我们也深刻认识到了一些教学的不足点和问题，及时加以改进，不断优化教学的方法和手段，这样才能够更好地提高学生的教育质量和教学效果。在今后的教
学中，我会更加注重学生的思维能力和创造力的发挥，鼓励学生在课堂上多表达、多讨论，提高他们的实际能力和实战水平，让每一个学生都能够发挥自己的最大价值和潜能。
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