高中现代诗(必备8篇）
高中现代诗（1）
钻研现代诗歌，做一个诗意的教师
中学语文教学对现代诗歌的疏远，和当下语文教师不了解现代诗歌有直接关系。有些语文教师，对现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点了解甚少，很少研读现代诗人的作品，对现代诗可以说是知之甚少。课堂上基本不讲现代诗，即便讲，也只会照着教学参考书去解读或者讲解现代诗歌，教师不能提出对诗歌解读后的见解，教师讲得稀里糊涂，学生听得一头雾水，这现代诗歌，怎能让学生喜欢呢?所以语文教师应当钻研现代诗歌，了解现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点等知识，提高自己的诗歌鉴赏水平。
尽管教师的日常工作繁忙缺乏诗意可言，可是作为一个语文教师，缺少诗意的生活是悲哀的，缺少诗意的语文课堂更是不堪设想。语文教师不必都去写诗，成为一个诗人，而是要让诗歌成为滋润语文教师精神空间的甘霖，课堂上脱口而出的经典诗句，对诗人的准确认识和把握，对诗歌能提出自己独到或精辟的见解，偶尔能写上一两首诗歌，自己的言行举止随着诗人的喜怒
哀乐而适当地表现出来。这些，无疑能对学生起到潜移默化的作用。而作为教师，要做的就是抛开功利的教学心态，做一个有诗意的教师引领学生在诗歌的殿堂里自由地翱翔。
高中现代诗（2）
钻研现代诗歌，做一个诗意的教师
中学语文教学对现代诗歌的疏远，和当下语文教师不了解现代诗歌有直接关系。有些语文教师，对现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点了解甚少，很少研读现代诗人的作品，对现代诗可以说是知之甚少。课堂上基本不讲现代诗，即便讲，也只会照着教学参考书去解读或者讲解现代诗歌，教师不能提出对诗歌解读后的见解，教师讲得稀里糊涂，学生听得一头雾水，这现代诗歌，怎能让学生喜欢呢?所以语文教师应当钻研现代诗歌，了解现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点等知识，提高自己的诗歌鉴赏水平。
尽管教师的日常工作繁忙缺乏诗意可言，可是作为一个语文教师，缺少诗意的生活是悲哀的，缺少诗意的语文课堂更是不堪设想。语文教师不必都去写诗，成为一个诗人，而是要让诗歌成为滋润语文教师精神空间的甘霖，课堂上脱口而出的经典诗句，对诗人的准确认识和
把握，对诗歌能提出自己独到或精辟的见解，偶尔能写上一两首诗歌，自己的言行举止随着诗人的喜怒哀乐而适当地表现出来。这些，无疑能对学生起到潜移默化的作用。而作为教师，要做的就是抛开功利的教学心态，做一个有诗意的教师引领学生在诗歌的殿堂里自由地翱翔。
高中现代诗（3）
1、多种形式激发学生的诗情
在日常教学中，老师要努力营造浓厚的诗歌氛围。比如开展“每日一诗”活动，由学生做“小老师”，推荐自己最喜欢的诗歌。课前写在教室黑板的一边，利用上课3―5分钟时间到台前来讲授。“小老师”先诵读给大家听，然后简介诗人生平，诗歌大意，创作背景，诗人表达的情感等，然后再带大家诵读，底下的同学还可以提问。也可以开展“新诗朗诵会”“小诗人评选”等活动，同时还可以利用阅读指导课，带领学生试着创作诗歌。我们虽然不必大力提倡所有中学生都写诗，但激发学生写诗的激情却有益无害。
孔子说：“不学诗，无以言”，诗歌是美的，这种美首先体现在它的情感上，它将人类崇高美
好的感情推向了更好，它抒发了对祖国、对生活、对大自然的热爱，它讴歌纯真的爱情和友谊，它使人获得了美的熏陶。实在难以想象还有什么文学形式可以像诗歌这般“润物细无声”，能如此不着痕迹地重塑一个人的灵魂。诗歌不仅不应退出语文学习的园地，反而应成为语文教学的重镇。
2、开拓更广阔的诗歌阅读空间
大多数教材在选诗时过分注重思想教育价值，忽视诗歌的艺术价值，因而造成所选诗作“思想大于感情”、“德育大于美育”，难以做到“寓教于乐”和“寓教于美”。另外，多数教材没有针对中学生的年龄层次和心理特点选编适合中学生阅读的诗作，不能在思想和情感上引起学生的共鸣。诗歌，说到底是一种个人的、情感化的东西.中学生需要是多样化的感情“食品”我们应该把阅读视角引向了更广阔的诗歌阅读空间，精心选择学生喜爱的诗作。这样诗对于学生们来说永远是一缕温暖的阳光，是一种抚慰心灵的激励。
高中现代诗（4）
诗歌默读化
许多的语文教师，尤其是具有多年高三经验教学的语文教师，在古代诗歌的教学中，只关注诗歌鉴赏的解答技巧，诗歌内容的咀嚼涵泳早被各式各样的经典考题所替代，在现代诗歌的教学只注重关注诗歌基础知识、文学常识和文化常识，将文本赏析视为可有可无。课堂上再也没有快乐的琅琅诵读声。
诗歌教学无重点无深度
眉毛胡子一把抓，字音、字形、作者、意象、感情、手法，全部在一节课堂上呈现，最后导致头绪繁杂，缺乏核心教学点，学生难以有效掌握。另外，对诗歌整体意境感知不足，无法走入作者的真实内心，感知其情感内涵。
高中现代诗（5）
高中诗歌诵读如何达到诵读高度
高中诗歌诵读的标准应是读出情感——读出思想——读出个性——读出共性化价值需求——读出独特的艺术手法。语文教师应把高中的诵读训练转为对话训练，每一次诵读，攀爬一层高度，由浅入深，分层次的与诗歌进行深刻的对话，引导学生感悟诗歌多重意义、体会作者
情感、品味诗歌意境。借助阶梯式的诵读方法，落实对诗歌真正的理解。
诗歌教学唤醒学生审美，激活学生思维
教师应引导学生从诗句本身还原场景，再借助联想和想象丰富场景，体会诗人创作时的时代环境，发现诗人的创作动因，唤醒学生内心的审美愉悦。舍弃教师直接复述诗歌场景，而是代之以巧妙的点拨，将学生一步步引入诗歌的特定意境中，去探求其中的思想。
在诗歌教学中，教师利用精心设计的问题，提前准备完备的教学活动，带领学生迈入特定的思考情境，进而激活学生思维。诗歌中的思维训练，既是诗歌内容理解的重要抓手，也是学生学习能力有效提升的有效台阶，更是让诗歌走进学生心灵的重要路径。语文教师应善于把课堂预设和课堂生成结合起来，因势利导地开展活动，便能激活课堂与思维。
高中现代诗（6）
高中摘抄优美现代诗歌
用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。以下是小编整理的高中摘抄优美现代诗歌，希望能够帮助到大家！
1、《相信未来》——食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台。
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀。
我依然固执地铺平失望的灰烬。
用美丽的雪花写下：相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水。
当我的鲜花依偎在别人的情怀。
我依然固执地用凝露的枯藤。
在凄凉的大地上写下：相信未来。
我要用手指那涌向天边的排浪。
我要用手掌那托住太阳的大海。
摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆。
用孩子的.笔体写下：相信未来。
我之所以坚定地相信未来。
是我相信未来人们的眼睛——
她有拨开历史风尘的睫毛。
她有看透岁月篇章的瞳孔。
不管人们对于我们腐烂的皮肉。
那些迷途的惆怅，失败的苦痛。
是寄予感动的热泪。
深切的同情。
还是给以轻蔑的微笑。
辛辣的嘲讽。
我坚信人们对于我们的脊骨。
那无数次地探索、迷途、失败和成功。
一定会给予热情、客观、公正的评定。
是的。
我焦急地等待着他们的评定。
朋友。
坚定地相信未来吧。
相信不屈不挠的努力。
相信战胜死亡的年轻。
相信未来，热爱生命。
2、《热爱生命》——汪国真
我不去想。
是否能够成功。
既然选择了远方。
便只顾风雨兼程。
我不去想。
能否赢得爱情。
既然钟情于玫瑰。
就勇敢地吐露真诚。
我不去想。
身后会不会袭来寒风冷雨。
既然目标是地平线。
留给世界的只能是背影。
我不去想。
未来是平坦还是泥泞。
只要热爱生命。
一切，都在意料之中。
3、《思想》——夏日秋风
我必须重新设置程序
才能把光打开
水，为大海奔波
鸟，为天空飞翔
那些抗议的鱼。
得到了选票
从此，大海变得安详
很久以来，我一直坚信
我只是临时来到这世上
我变换姿势，以适应世界
为了讨好上帝
我清洗自己的灵魂
可是，小心翼翼的影子
还是掉进了黑夜的陷阱
情侣们彼此托付了青春
得以建立家庭
请打开黑夜的门吧
里边住着一盼望黎明的人
我挑选了一些闪亮的日子
摆在地摊上出售
掉进黑夜的灯。
急切的等待电源
好了。现在你们可以盛开
融入万紫千红
记住，孩子，当太阳升起
要保持微笑，像一朵玫瑰
高中现代诗（7）
高中语文现代诗歌鉴赏
导语：诗歌既是“言志”、“言情”的载体，诗歌教学中，要特别重视学生根据自己的生活经验对诗歌内涵的与众不同的独特体验，也许创造性的火花就此而迸发。下面由小编为您整理出的高中语文现代诗歌鉴赏内容，一起来看看吧。
现代诗歌：
是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
现代诗歌特点：
1、形式是比较自由的。
2、内涵是开放的。
3、意象经营重于修辞。
4、有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
诗歌的分类
有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。
基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌;现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。
(1)现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《》。
(2)现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。
诗歌的表现手法：
我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。
现代诗歌鉴赏四、诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的.一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。
现代诗歌特点：
1.形式自由;
2.内涵开放;
3.意象经营重于修辞;
4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐(最高和谐)来划分的。
(1)现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《》。
(2)现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。