寄语，重在随时留心，对日常工作始终保持高度敏感；寄语，贵在沁入人心，力求以此改善大家的内在感受……当发现有教工在辛勤工作中难免产生倦怠时，我就写：“热爱人生的人，会将工作和学习当成事业和专业而不是负担。会很投入、很快乐。这既是一种生活态度，更是一种生命态度。”“投入蓝天，你就是白云；投入白云，你就是细雨。只要投入，你就有机会实现自我价值。”当感觉有教师的工作方式不尽理想时，我会写：“对学生要感性、理性融为一体。一味感性难成敬，过度理性不可亲。”“校长寄语德才兼备涉及高度问题。不达到一定的高度，就难以看到在这高度上所能看到的风景。”……类似这样的寄语，不仅起到了个别谈心的作用，更显示了感染体的积极功能。按教工们的说法，这由往至今累计已逾4万字的每周“校长寄语”，无不渗透着思想引领、方向把握，无不注重着人文导航、策略启示，无不关切着心态调适、专业发展……
为让社会公众更好地关注本校发展，理解教工的付出，并由此架设沟通的桥梁、奏出互信的交响，我不仅每周为教工写“校长寄语”，又于2008年9月学校迁入新址起，开始周周为全体学生家长及师生写“本周校方寄语”，并通过大型电子屏显示及“家校路路通”短信及时将之公之于众。兼顾到不同学历层次的读者，所有这些寄语都注重言简意明、朗朗上口……每条16字，字字推敲、句句讲究，以利读后让人感动、有所顿悟……“家校合力，效能翻倍。齐心育人，景象明媚。”“爱心育人，笑意相随。师生亲和，全员陶醉。”“细水长流，涓涓融汇。办学声誉，协力护卫。”……每天接送孩子的家长、川流不息的行人，每当他们留意并注视校园门口红红电子屏上滚动着的、每周末按时发送至学生家长及教工手机上的这周周“校方寄语”，其会心的默吟、广泛的赞同，已形成一道本校特有的亮丽风景线。
在此需提及的是，我这两类“每周寄语”，绝非心血来潮、随心所欲，而是都有提前考量，几乎每学期开学前就已原创着拟出全学期的各条内容。
现阶段，本校正在实施省级课题——“‘以学定教’的教学实验研究”工作。本学期开学初，我对具体分管这一课题过程观测和分析的教科室副主任说：我这学期为教工写的每周“寄语”将集中谈“以学定教”。没过几天，我就给出已经写好的21条寄语，让她保存、采用。她好
奇地问我：这些寄语，只要再作点过渡、加些实例，就是一篇很好的讲稿。您为什么不集中一谈，而要逐周寄语？我回答她：集中一谈，可等以后再说。现逐周寄语，正可细雨常下，更能滴水穿石……
寄语，是个引子；寄语，是种点化。沿循每周寄语，我还得力于平时推演。当以两周寄语分别提出“我们选择从教，就是选择投身于从教，无愧于从教，坚守于专业而负责任地从教。如此从教，必须‘以学定教’。”“以学定教，让这样的声音铿然响起，必能动人心弦。这个声音，本就应该是天然的、坦荡的、自豪的、无惧的。”之后，我即组织教科室、教导处等很快研制出了分学科、分年段的行动纲要、实施要点和操作规程……诸如此类，不胜枚举。
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