小学语文一年级下册课程说明书
拟写人:颜 辉
学校名称:黄丝小学
课程类型:小学语文基础型课程 
教学材料:新课标人教版一年级语文下册
适用年级:小学一年级 
一、教材分析:
  本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。
  每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。
  识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
  必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。
  “语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
  八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。
  本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标:
(一)、识字、写字
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2.认识550个生字,会写其中250个。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(二)、关于阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
3.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
4.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
(三)、写话
1.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)、口语交际
一年级课程
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。
3.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。
4.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
5.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。
(五)注意挖掘教材中的法制教育渗透点,适时进行法制教育,这个学期主要多学生进行环境保护法和动物保护法的教育。
三、教学重难点:
重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:如何正确的阅读。
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培养独立思考能力、想象力。
 4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。
 5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
四、教学措施
  根据教材各个主题的特点采用不同的方法进行教学:
第一组:主题──多彩的春天
  1.引导学生 想象词语和诗文描绘的画面,培养语言的形象感。
2.角表演课文内容,学用语言 ──表演,本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。
3. 积累写春的词语、诗句,扩充词汇量,进行大量的说词训练。
4.引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字。强调自主发现,不要越俎代庖。
5. 口语交际要注意单元整组的回应与整合。   
第二组:主题──家庭生活 
1. 学习朗读时要边读边想。教学时,可以结合泡泡中的提示,体现训练过程。
    2. 学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
  3、 朗读指导,重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。本组课文对话较多,练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。
  4.引导积累一组搭配恰当的短语。练习用上一个或几个短语说话。
5.字词方面:① 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。② 继续进行常用字的说词训练,扩充词汇量。③语境中感受“一字多意”的有趣。 
6.本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。① 鼓励多角度想办法,如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。②可以在情境中进行模拟对话。③注意交际情态的指导:流畅的语言、大方的态度。
第三组:主题──保护环境 
1.结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面──培养语感。
2.抓住“变化”理解内容,体会课文情感。如,《两只鸟蛋》,从觉得好玩──小心地送还,这一变化,体现“我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句,如诗中,我(若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还)从心理到行动的变化,要引导学生朗读体会。       
3.继续指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。
4.字词方面:①积累四字词语和搭配恰当的短语。②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法,注意形近字的辨析。 
5.本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。① 引导学生有条理地讲出自己的发现,可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。②注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法,老师应提前做一些工作,比如,去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用(金属、塑料、玻璃)卫生填埋(生活垃圾)焚烧和堆肥(如,剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物,经生物技术就地处理堆肥)。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上,让孩子去大胆想象。
第四组:主题──快乐的夏天 
1. 重视角朗读,善于抓关键词句品读。2. 学习说写感叹句。
  3. 字词方面: △ 一是积累短语。△ 二是引导字理识字,感受汉字偏旁表义的特点。如,“虫”与昆虫有关,“目”与眼睛有关。
  4.本组“口语交际”的主题是“ 续讲故事”。交际时需要注意几个问题:
  ①教师应创设情境, 鼓励学生大胆想象,可以先示范续讲一个故事,帮助学生打开思路。②续讲时要注意引导抓住小动物的神态、动作、语言,讲清事情的经过、结果。③注意培养
良好的倾听习惯。在倾听过程中不明白,可以听后发问,也可帮助补充。④教师要注意调控课堂,及时提供帮助与指导。
第五组:主题──动脑筋想办法 
1.了解一段话的意思,注意句与句的联系。2.背诵课文,积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵,内容简短,语言精练。不仅要背诵,而且要让孩子学着讲故事,把书面语言经过习练,内化为自己的语言,学习规范的表达。 3.学习大写字母,熟记大写字母顺序,能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。4. 字词方面:①学习运用编写字谜和反义词的方法,进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。如P92,出示一组含“打”的词语,体会时,可以进行换词练习,也可以在此基础上继续进行扩展积累。③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。6. 本组“口语交际”的主题是猜谜游戏,任务要提前布置。①识字(五)是字谜识字,课后有搜集谜语的任务,学习后要及时布置搜集任务;②搜集要扩大猜谜范围,不只局限于字谜,画谜、实物谜、动作谜均可。③猜谜时重在猜谜过程,要说清谜面,更要说出是怎样猜出来的。④指导并规范学生的语言。