课程标准对本年级〔段〕的具体要求
知识与技能：
    数与代数
1．在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识记数单位“百〞，了解100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。
2．结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。
3．在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4．在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
空间与图形
1．通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2．在实践活动中，体会厘米、米的含义，了解1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进行测量。
统计与概率     
经历简单的数据搜集和整理的过程，能用自己喜欢的方法呈现出整理数据的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达与交流的作用。
综合实践
1．加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2．在实践活动中，加深对米和厘米的认识。
数学思考：
1．经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，开展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。
2．经历探究20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探究的意识。
3．在认识图形、方向及长度单位的过程中，开展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
4．经历简单的数据搜集和整理的过程，形成初步的统计观念。
解决问题：
1．能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
2．在具体的情境中，觉察并提出能用100以内数的加减法解决的问题，开展应用意识。在探究、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
3．能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。
4．在自主探究与合作交流过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。
一年级课程
感情与态度：
1．在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与一般生活的紧密联系，体验学习数学的作用。
3．在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在他人的指导下，能觉察错误并及时改正，逐渐养成良好的学习习惯。