《阅读》校本课程纲要
(一)课程一般情况
1、课程类型:校本必修课程
2、授课时间:每周一节(周三)
3、授课对象:一年级全体学生
(二)课程资源
1.《逃家小兔》《昆虫记》《窗边的小豆豆》《亲爱的汉修先生》《特别的女生莎哈拉》《世界名人传》《爱的教育》《我有友情要出租》《青鸟》等儿童文学作品。
2.红泥巴读书俱乐部、亲近母语、人民教育出版社网站等网络资源。
3.学生自己的课外书。
(三)课程目标或意图陈述
1.培养学生的阅读兴趣,养成每天课外阅读半小时的习惯。
2.提高学生的阅读理解能力和答题能力。
3.引导学生乐于与他人分享阅读感受,学写读后感。
(四)课程内容或活动安排(要求重点明确,从易到难,设计选择什么样的内容)
将阅读训练、好书推荐和班级读书会三种形式螺旋交替进行,将阅读课与语文教学及课外阅读激励相结合,以促进学生的阅读量和质的提高。
(五)课程计划
一年级课程时间(周), 内容, 学习材料, 教学形式
1, 师生共读《逃家小兔》,写读后感, 《逃家小兔》, 讨论；
2, 怎样读懂一段话(一), 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
3, 怎样读懂一段话(二), 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
4, 好书推荐, 学生自带, 小组交流；
5, 师生共读《昆虫记》, 朗读、默读；
6, 《昆虫记》读后感交流，讨论；
7, 怎样中心句(一), 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
8, 怎么中心句(二), 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
9, 师生共读《窗边的小豆豆》, 《窗边的小豆豆》, 讨论；
10, 怎样上网书和在网上购书, 网站, 授课；
11, 怎么抓住重点词语,理解句子表达的意思(一), 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
12, 怎么抓住重点词语,理解句子表达的意思(二), 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
13, 师生共读《亲爱的汉修先生》, 《亲爱的汉修先生》, 朗读、默读；
14, 《亲爱的汉修先生》读后感交流, 《亲爱的汉修先生》读后感, 讨论；
15, 怎么抓住重点词语,理解句子表达的意思(三), 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
16, 师生共读《特别的女生莎哈拉》, 《特别的女生莎哈拉》, 朗读、默读；
17, 《特别的女生莎哈拉》读后感交流, 《特别的女生莎哈拉》读后感, 讨论；
18, 抓住标点符号理解句子表达的意思, 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
19, 师生共读《世界名人传》, 《世界名人传》, 朗读、默读；
20, 《世界名人传》读后感交流, 《世界名人传》读后感, 讨论；
21, 怎么给文章划分段落, 《小学阅读指导及能力测试》, 练习；
22, 师生共读《爱的教育》, 《爱的教育》, 朗读、默读；
23, 《爱的教育》读后感交流, 《爱的教育》读后感, 讨论。
(六)课程实施建议:包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。
1.成立班级图书角,快乐午间时间里进行课外阅读量登记。
2.了解学生的阅读兴趣,推荐适合学生阅读的课外书籍。
3.经常为学生读书,让他们在听书的过程中受到感染,而爱读书。
4.进行有关阅读能力的专项练习,提高学生的阅读理解和答题能力。
5.将班级中开展读书活动的意图和要求告知家长,取得家长的支持。
(七)课程评价建议:指明评价方式、建议采用多元评价(定性、定量或两者相结合)。
1.实行课外阅读积分制,记录课外阅读量。
2.每月至少一篇读书笔记,进行交流,评选优秀读书笔记。
3.期末进行阅读能力测试。