一年级数学上册课程纲要
课程类型：必修课程
教学材料：青岛版《小学一年级上册数学》
开发教师：
授课时间：67课时左右
授课对象：一年级全体学生
日 期：
一.班级学生情况分析
任教班级 | 一年级 | 学生人数 | 人 | |
基本情况分 析 | 这个学期，我教的是一年级 班.班里有 个学生，男生人，女生 人.这些学生大部分是莱城区这边的周围农村里的孩子，还有几个是钢城区那边临近村里的孩子.他们所上的幼儿园有的是村里自己办，有的是省级的实验幼儿园.有的学生已经认识了好多字，100以内的加减法甚至竖式都已经能够自己做了，而有的学生从没接触过这些知识.这些基础的差异给我们的教学工作带来了很大的压力.班里大概有10个基础差，注意力特别不集中，接受新知识比较慢的学生，这些学生是今后辅差的对象.有20个左右的学生表现一般，他们上课时也会注意力不集中，但是只要老师及时提醒大都会注意学习，这些学生是今后培优的对象.还有10个左右是注意力比较集中的，回答问题比较积极，他们是比较放心的，但是也要注意，让他们保持良好的学习习惯. | |||
认 知 能 力 | 总体来说一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系.由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主.从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动.但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素.他们自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题.解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯.审题能力及认真听课的习惯.上课做小动作的学生有很多. | |||
学习态度及习惯 | 学生对学习数学有浓厚的兴趣，初步养成了观察.思考的良好习惯，通过引导能够主动提出一些数学问题，具备了一定的解决问题的能力，能够在生活中观察和实践.并且，能自己解决生活中遇到的个别数学问题，但书写方面还需要进一步提高.另外，个别同学的听讲能力还需要加强. | |||
培养目标 | 学生良好的学习习惯，独立思考能力，自己动脑解决学习中遇到的问题的能力以及学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中的重要任务.学生能初步学会解决问题的方法，能形成初步的创新意识和实践的能力，对身边的数学会产生好奇心和兴趣，能积极主动参与到数学学习的活动中去. | |||
其他 | 本学期，继续重点培养学生良好的学习习惯,能够认真听讲,学会交流,学会与小伙伴合作，能够喜欢数学，学生通过多种途径学习数学的能力得到加强，能用数学知识解决生活中的问题.此外，注重培养学生的形象思维能力和创新能力.我班的个别同学，需要及时辅导，查漏补缺，让他们熟练地掌握所学知识，紧跟班级的知识步伐. | |||
二.全册教材分析 | ||||
本册教材 安排及特点 | 本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的.新颖的.感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己.认识家庭.认识学校.认识社会.了解自然.使学生能观察.体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义. 密切主题素材之间的联系，构成情境串；提出一系列的问题，形成“问题串”.根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情景.主题情景是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题.也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑关系的问题——形成“问题串”.构建开放的.具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大地思维空间.本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本教学细想方法的作用，扩大教与学的空间，如“一年级课程20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构.教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块.这个板块分两个层次，标有红圆点的一般是需要学生合作探索.非常规性问题，标有绿圆点的是让学生独立常识解决的问题.“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识.技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识.“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾.整理与深化.“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价.本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力. | |||
本册教材 重点.难点 | 重点：在具体的情景中能熟练地认读.写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类和比较. 难点：体会20以内加减法的意义，能熟练地口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的属金融手机过程，形成初步的统计观念. | |||
根据学生实际和新课程理念，科学.灵活地使用好教材 | 对自主练习的学习，我会结合学生实际和周围环境的变化进行拓展练习.例如：学习10以内的加减法，引导学生根据自己的实际用不同的方式进行计算，再灵活运用，在熟悉过程中发挥小组合作的优势，争取使每一个学生熟练掌握，还会想法创设情境，引起学生学习的欲望，利用画面来引导学生理解画面意思，同时把枯燥的学习内容转变成学生喜欢的学习形式，而且还培养学生的小组合作能力.学习《规律》这个实践活动课，我会准备一些小物品按照不同的规律进行摆放，让他们去观察.操作，也可以用学生自己的物品来摆放让他们自己去规律. “我学会了吗？”的内容，我会把信息窗的内容.自主练习.活动课.聪明小屋看作一个有机的整体，把它上成数学综合实践活动课，提高学生综合素养的数学课，因此，“我学会了吗”不是从属于主体数学课，而是培养学生综合运用能力.动手操作能力的综合练习，我会放手让学生去实践，可以作必要点拨.引导但不能代劳，从中发现并培养学生的创造力.想象力，要多为学生创设小组合作的条件，使每个学生都有“说”的机会.“做”的时间，并从别人的思路中得到启示.“我学会了吗”有助于扩展知识，提高认识能力，培养想象力.实践能力和创造精神. | |||
三.本年级教学目标
根据学科.年级和本册教材，结合三个纬度拟定教学目标 |
数与代数 1.海底世界-- 数数 2.快乐的校园 --10以内数的认识 （１）1-10各数的认识 （２）0的认识 3.走进花果山--10以内数的加减法 （1）10以内数的加法 （2）10以内数的减法 （3）连加.连减和加减混合 （4）探索规律 4.海鸥回来了--11-20各数的认识 （1）11-20各数的认识 2.20以内不进位加法和不退位减法 5.小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法 （1）20以内数的进位加法 （2）20以内数的退位减法 空间与图形 1.谁的手儿巧--认识图形 长方体.正方体.柱和球的认识 2.有趣的游戏 --图形与位置 （１）左右.前后.上下方位的认识 （2）从不同方位观察物体的形状 统计 １.妈妈的小帮手 --分类与比较 （1）按指定标准和自选标准分类 （2）比较多少.大小.轻重.高矮.长短 远近.宽窄.粗细.厚薄 实践与综合运用 １.实践活动 周围的数 ２.智慧广场 认识位置 ３.智慧广场 借助直观图解决重叠问题 4.雪山乐园 --总复习 |
四.本学期教学的具体措施
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