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文|何烨 李培根
摘要：高职物流管理专业是一门实践性与理论性相结合的学科，不管是实践教学还是课堂教学都需要深入研究与探讨，用以实现新形势下高职物流管理专业的教学目标。本文主要对当前高职物流管理专业实践教学存在的问题进行分析并提出若干建议，用以缓解教学中实践与理论严重脱节的问题。
关键词：工学结合；高职物流专业；实践教学；研究
工学结合的教学模式就是把理论知识与实践结合在一起的捆绑教学。即把学生在学校习得的教学资源向校外延伸，以职业为导向扩展至相应工作平台，这样学生不仅获得理论知识，还收获了实际经验，真正做到教学与实践相结合。这样的教学方式在一定程度上解决了传统教学中实践与理论脱节的问题，同时在开放的教学环境中更能激发学生的潜能，因此工学结合的教学方式学校应予以重视。
一、当前高职物流管理专业实践教学存在的问题
在高职教育中融入实践教学有利于提高学生的专业技能。近年来，随着物流产业的迅速发展，物流领域对专业管理人才的需求不断增加。为了实现毕业与就业的无缝对接，我国在理论研究与实践研究上取得了突破性成功，但仍存在许多不足：
1、实践内涵欠缺
虽然许多高职院校开展了实践教学，但缺乏内涵，主要体现在两个方面：实践层级和实践内容。实践层级讲的是在教学过程中，学校的实践仅依赖校外顶岗实习及校内仿真练习，并未从社会主流出发，忽略学生对企业文化、见习的认知，从而导致学生接收到的信息、掌握的专业技能与行业发展、企业需求存在差异；而实践内容缺乏讲的是很多教师只注重培养学生的专业技能，忽略团队意识、交际、口才等各方面的训练，不利于学生综合能力的发展。另外，实践内容欠缺还体现了职业素质教育缺乏有效的实践教学手段支撑，大大制约实践教学的发展。
2、“双师”素质师资队伍建设有待强化与提高
高职物流管理专业对师资的综合水平普遍要求较高，不仅要求教师具备系统的专业理论知识，还必须熟练掌握操作技巧，同时具有高水准教学经验。但就目前师资队伍建设来看，仍存在不足。我国师资主要由三种类型组成：一是一般高职教师；二是具有博士、硕士学位的教师；三
是技术领域突出的业务骨干，通常为兼职。普通高职教师虽然积累了丰富的教学经验，但实践经验欠缺；高学历教师可能在课题研究、设计上有所建树，但缺乏控制教学进程和驾驭的能力；企业业务骨干的职业经验虽然丰富，但难以结合高等教育理论知识传教。因此高职物流管理专业的师资有待提高。
3、实践考核不够科学
在新课改的教学模式下，实践教学的比重逐渐增加，但部分高职院校仍沿用传统的考核机制。常见的是单一的笔试作为主要考核形式，只注重学生理论知识的应用，不能反映学生的操作、实训能力。职校应针对学习内容、教学目标探索多元化考核形式，比如参加项目教学或实训课程时，单一的笔试考核根本无法完全反映课堂效果及学习成效，而且过于依赖还会影响教师对教学手段、学生接受能力的判断，甚至错误地引导学生轻实践、重理论的观念。因此学校必须建立科学的实践教学评价机制。
二、高职物流管理专业实践教学体系构建
措施
1、加强理论教学与实践教学的融合实施工学结合的目的在于培养学生理论与实践相结合的能力。但传统的教学计划普遍存在课程设计不科学、实践课时不足等现象。基于此，高职院校应采取如下措施：第一，合理调整实践课程在教学中的比例，适当增加实践课时，把培养学生综合能力放在首位；第二，进
行课程设计时，除了平衡理论与实践的课时外，还要合理设计教学方式，比如交叉教学有利于提高学生的实践能力及巩固理论知识；第三，注重理论与实质相结合，比如设计的教学大纲与企业实际工作内容、内部运转有一定关联。
2、加强物流实践教学师资队伍建设想要培训高技能人才，首先教师本身必须具备高技能，通过言传身教影响学生导向。首先，高职院校可以利用交互式打造一支双师结构队伍，比如学校可以安排教师参与企业物流项目研究或鼓励教师考取职业资格证书，真正融入到企业核心运作当中。其次，学校也可以引进对物流产业有突出贡献的技术专家进入课堂，和学生、教师一起探讨运作、学术问题，同时指导教师队伍，为推进“双师”队伍建设迈进一大步。
3、建立多元化技能考核制度
新课改以来，高职院校深化了考试方式的探究。一方面加大了实践操作比例，强化学生动手能力，另一方面巩固理论知识，加深学生对知识的记忆。考核制度主要以能力考核为主，不再是单一的笔试测试，而是融合了技能方面的考核制度。比如对于操作性较强的课程教师可以采用上机、实训或口试的形式进行考核，以学生解决问题的准确性、上机操作的熟练程度作为成绩的标准。其次，对于采用项目学习法的课程，教师可以根据学生的总结、项目研究过程中的表现对其进行评价并做为考试成绩的一部分。最后，为了进一步推进实质性教学，高职院校还可以要求学生在校期间考取与专业相关的职业资格证书，作为准予毕业的资格，真正做到国家职业证书制度和实践操作环节挂钩。
工学结合（作者单位：江西农业工程职业学院）
参考文献
[1]唐高华.基于工学结合的高职实践教学体系创新研究[J].教育与职业.2008(36)
[2]陈新耘.基于工学结合模式的实践教学体系构建[J].职业技术教育.2008(35)
[3]吴翔，付邦道.基于人才需求的高职物流管理专业教学模式探讨[J].黄河水利职业技术学院学报.2010(01)
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