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江苏省ＸＸＸＸＸ中等专业学校
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，围绕我国新型工业化对技能人才的要
求，加大中职教学改革力度，建立以职业活动为导向、以校企合作为基
础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程
体系，提高技能人才培养质量，加快技能人才规模化培养，探索中国特
的技工教育改革与发展之路。
二、工作目标
通过三年努力，开发完成学校若干主体专业一体化课程体系，探索
建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代中等职业学校教育新
体系。
三、基本原则
一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目
标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作
过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求
进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能
力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。开展中职
校一体化课程教学改革应遵循以下原则：
（一）以综合职业能力培养为目标
课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学
工学结合
生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。
尤其是要结合各专业特点，对接职业岗位标准，寓思想道德教育于各专
业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德、职业精神和职业素
养的培养。
（二）以典型工作任务为载体
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要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业教学
计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加注重
课程的实用性和针对性。
（三）以学生为中心
构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突
出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技
能，加快实现从学生到劳动者的角转换。
四、主要内容
（一）开发制定一体化课程教学标准
依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、
教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相
结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业
能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。
（二）组织开发一体化课程教材
创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融
合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工
作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理
论知识与技能训练的有机结合。
（三）探索建设一体化课程教学场地。
要打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理
论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教学教室和
实训场地合一，力争创设真实的工作环境，实现理论教学与技能训练融
合进行，为学生提供体验实际工作过程的学习条件。
（四）加强建设一体化课程师资队伍。
要加快培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的
一体化课程教师。要注重在一体化课程开发试验过程中，促进教师更新
教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升教师企业实
践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、
示范性强的优秀一体化课程教学团队。
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五、保障措施
（一）教学保障。我校要进一步深化校企合作技能人才培养制度，
深入开展多种形式的校企合作，探索将企业厂房、设备、技术、资金和
师资引进学校，实现教学与生产同步，实习与就业联体。鼓励试点院校
参与企业的技术改造、产品研发和科技攻关。要推动以工学结合为核心
的教学制度改革，配合一体化课程教学改革试点工作，可将课程分解量
化为学分，学生按照学分规定自主学习，累计学分。允许学生工学交替、
分阶段完成学业。要充分发挥教师在教学改革中的重要作用，完善学校
教学和教师管理的配套措施，制定促进一体化课程教师队伍建设的奖励
办法，鼓励教职员工积极参与一体化课程教学改革。
（二）政策扶持。需我校所在地省级人力资源社会保障部门职业技
能鉴定机构积极为试点院校提供相关技术指导和服务，要结合教学改革
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