入片段
问题描述
响，因此初中语文教师在教学当中要提高教学效率，提升学生的知识吸收率。
其中课堂教学导入环节对于提高教学效率有着奇效。但是在当前的教学当中课
堂教学的导入环节存在着多重问题，严重影响了教学活动的开展。
一、初中语文课堂教学导入环节存在的问题
（一）忽略导入，直奔教学
有些语文教师的语文课堂是缺少导入环节的。许多语文教师在讲课过程中
省略掉了导入环节，甚至很多语文教师认为这是没有必要的环节，与其在“导
入”上浪费时间，不如多利用时间去教授一些重要的知识。由于中考的压力，语文课堂
考上重点高中，得高分就成为了师生们共同奋斗的目标，在学校之间，在班级
之间，在同学之间，分数成了衡量教学质量的绝对标准，得分高的学校教学质
量就好，得分高的班级教师水平就高。在这样的环境中，只能迫使教师只重视
课堂的知识容量，而不重视学生们在学习过程中的心理状态。在这种想法支配
下，很多语文教师就忽略了课堂的导入环节，认为导入是没有任何意义的，就
是在浪费时间和精力。
（二）导入过长，效率低下
有的导入过长就是因为太过于走形式，不知不觉就耽误了课堂的正常进度。
在实习的时候我就发现了许多语文课堂导入虽然新颖但是耗时过多，进一步的
进行观察就会发现这些语文教师的课堂语言都太啰嗦，课堂导入语文不够简洁。
正常的课堂导入一般用时都是 3 分钟到 5 分钟，如果语文教师导入时间太长了，
就很容易造成拖堂，没有讲完课，导致语文教学目标无法在40 分钟内完成。日
复一日，年复一年，并不是一件好事。这样的事情很容易发生在新教师的身上，
总觉得课堂时间不够用，耽误余下的课堂进度，这样的语文课堂是不利于培养
学生的语文能力，也很难完成其他学习目标。
（三）内容离题，材料杂乱
课堂导入的目的就是吸引学生的注意力，把学生的关注点放到课堂上来，
确保每个学生都能够认真听课，语文教师要根据初中的学情来进行课堂导入，
要把制定教学目标作为根本导向，结合语文教学内容，语文教师要设计出有语
文味的课堂导入“来吸引学生们的注意力，唤醒学生们的学习兴趣。”
有的语文教师是为了营造趣味性的课堂氛围，不得不导入去应付教学计划，
有些导入就很流于表面，在网上随便一个导入，就开始讲课，也不管内容的
好坏。为了导入而导入，虽然很有趣味性但是严重到脱离了文本。课堂导入的
材料与文本内容的相关性直接影响到课堂效率。耗费了大量的时间，做的确是
无用功。
二、初中语文课堂教学导入环节的对策研究
（一）转变教学观念，重视课堂导入
初中语文教师在准备课堂导入时，一定要去重视导入这一环节，转变自己
的教学观念。教师的观念一旦改变，才会重视课堂导入，导入环节十分重要，
是不能够省略的。
1、导入环节重要，不能省略
导入是本堂课的重要环节之一，却被许多语文教师经常在讲课过程中忽略
掉，甚至认为这是没有必要的教学环节，语文教师在进行课堂导入的时候，只
在乎语文教学目标的完成情况，容易忽略了学生跟教师之间的，不能激发学生
的学习主动性和思考能力，学生的视野也没办法打开。导入环节是重要的一个
环节，不能轻易的就省略掉。语文教师不能省略这一重要的语文教学环节，语
文教师如果只看重知识而忽略了师生的互动是不可取的，如果语文教师不去鼓
励学生去学习，那么课堂上就会死气沉沉，在课堂之初就这样，之后的 35 分钟
到 40 分钟学生也不会进入状态的。所以导入环节是必不可
少的。
2、应以教师为主，学生为辅
新课程要求语文课堂必需要充分的去发挥学生们的作用。初中学生的主体
地位，需要语文教师充分发择主导作用来保证，而语文教師的主导作用典型地
体现在导入环节。我们看到，很多名师的课堂，学生无论表现得多么出彩，其
首尾两部分大都是由语文教师来掌控的；而统计显示，名师的语文教学语言主
要集中在课堂教学的开头与结尾。这就意味着语文教师一定要注重课堂开篇与
结尾的设计，努力做到首尾呼应、前后相连。语文教师的作用不能忽视，学生
的地位在语文课堂上也是不可能撼动的，在语文课堂导入这一环节，应以教师
为主，学生为辅来进行课堂导入。
（二）全面提升教师素质，精心准备课堂导入
1、掌握其他学科知识
现在的社会发展迅猛，生活也变得丰富多彩，初中的语文教师的空间不仅
仅是三尺的讲台。语文教师应该走进其他的教室；走进自己
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