一、指导思想
以“健康第一”和“终身体育”为指导思想。充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生运动技能、身体素质的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。
二、教材分析
软式排球具有重量轻、体积大、制造材料柔软、不易损伤手指等特点，而且击出的球飞行速度较皮制排球慢，不易落地，学生玩起来趣味性强。学习软式排球可以发展学生上下肢力量及弹跳力，体验位移、速度、时空等运动感觉，提高神经系统的灵活性，培养学生沟通交流能力和与人合作的意识。小学五年级的学生开始学习排球的正面下手双手垫球，对不断提高学生的控球能力，体验排球运动乐趣，为今后的排球动作技术学习和能力提高打基础。
三、学情分析
排球在小学高段刚刚起步，学生平时接触排球的机会很少，所以在本次课上我们注意动作学习由易到难，从培养学生的兴趣入手，学生在课堂上愉快地学习，能够基本掌握正确的动作技术，并有足够的兴趣让他们在以后去继续学习、继续练习、进一步巩固。
四、教学目标
1.初步掌握下肢蹬地，两臂伸直夹紧，用手腕以上10cm的位置连续垫球的技术动作，80%的学生能连续垫4个球；
2.发展灵敏性、协调性和快速反应能力；
3.在练习中主动思考、积极体验，乐于合作并具有互助精神。
五、教学策略设计与分析
1.教材游戏化。将排球的正面下手双手垫球这个比较复杂的技术动作分解到各个游戏中，让学生在游戏中不知不觉掌握动作要领，如“抛砖接玉”，渗透了两脚蹬地、抛球直的动作要求；“落叶归根”在“抛砖接玉”的基础上加上脚步移动，让球落在目的地；最后的游戏，既增加了练习的趣味性，同时也提高了学生的脚步灵活性。
2.有效提问与探究。教师让学生带着问题“拳头、前臂、肘关节处三个部位，哪个部位击球能最稳？”，引导学生进行探究与体验练习，最终得出正确的动作要领。
3.合作学习。在“两人一组垫固定球”及“两人一组自抛自垫”练习中，要求学生之间互相观察、比较、纠正、探究、评价。
六、对学生的评价
1.教师在巡视过程中即时对学生的动作进行合理、恰当的评价。
2.两人一组练习时，学生之间互相进行评价。
七、教学程序
（一）开始热身部分
采用游戏“抛砖接玉”，既让学生熟悉球性，又让学生开始掌握抛球、蹬地动作；球操不仅提高了学生练习的积极性，同时达到充分活动各个关节的作用。
（二）学习提高部分
由铺垫游戏“落叶归根”开始，让学生逐渐掌握蹬地，抛球稳，让球落在目的地动作要求；再通过问题“拳头、前臂、肘关节处三个部位，哪个部位击球能最稳？”，引导学生进行探究与体验练习，最终得出正确的动作要领；最后两人一组练习垫固定球、两人一组自抛自垫到垫球比多。逐步地由易到难、循序渐进地将学习推向高潮。
脚步的灵活性这个身体素质对排球运动非常重要，在课的第二个基本部分中安排了一个游戏，为今后的排球动作技术学习和能力提高打基础。
（三）整理恢复部分
1.通过两人用软式排球进行互相放松 ，既让学生学会了用现有器材进行互相放松方法，同时培养了同学间的亲密关系。
2.教师小结。
八、教学效果预计
1.预计80%以上的学生能初步掌握下肢蹬地，两臂伸直夹紧，用手腕以上10cm的位置连续垫球的技术动作；
2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率115次/分左右，练习密度为45%左右。
九、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1.学生在有球的情况下，会容易兴奋，注意力不集中，会随时玩球，教师应强调令行禁止，特别是讲解动作要领、要求时，学生必须持球认真听讲。
2.学生练习时，可能会出现忙于垫球而忽视垫球质量的情况，教师应及时发现，采取点评、鼓励、引导的方式帮助学生完成正确的技术动作。
十、场地器材的布置回收
通过“人手一球”、“传球比快”等游戏进行器材的分发与回收，既快速又增加趣味性。
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