（水平三）
一、指导思想
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，遵循水平三的运动领域目标，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。创造一种轻松、愉悦的学习环境，使学生不仅学到了知识技能，也让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教材分析
本节课是足球单元教学的第三课时。足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“愉悦”二字，在愉悦的氛围中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
三、学情分析
五年级学生正处于身体发育的过渡阶段，生理和心理都有一定程度的发展，该阶段的学生已经具备一定的思考、判断等能力，因此在教学上以自主、合作和交流为主，充分体现学生的主体地位。本节课的教学使学生享受愉悦的学习氛围，同时也激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的学习观和荣誉感，以及组织和交流的的能力，敢于挑战自我。由于我校足球场地资源紧缺，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，多与足球接触，提高足球技术，让他们更加喜欢足球运动。培养良好的学习兴趣和意志品质。
四、设计思路
本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地
位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。
本课采用主体式教学法。教师以趣引情，调动学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。
五、教学目标
1、运动技能目标：通过本次课的练习，进一步提高足球脚背外侧运球技术动作。
2、身体健康：通过练习，发展学生的灵敏、力量和体能素质。
3、心理、社会适应：培养学生良好的组织纪律性和自主、协作的意志品质。
六、教学重、难点
重点：脚触球部位和身体姿态
难点：对球的控制与运球方向、力度掌握
七、教学组织策略与方式方法
1、遵循学生的认知、情感、意识、和生理机能辩护规律，由简到繁，由易到难地激发学生学习的动机和学习兴趣。
2、在教学组织上，通过教师引导，采用自主、合作等练习方式，充分给予学生学习空间，进行创造性的学习，发挥自主能力，充分融入到愉悦的教学氛围中。体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。
3、在教法上，充分利用学生的好奇心和好胜心，注重联系过程中渗透情景教学。采用直观教学方法，让学生观看教师的示范，引导学生进行练习；运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，欣赏学生，并把德育贯穿于教学中。
4、在学法上，在不同的课堂环节渗透不同的安全保护意识与要求，让学生培养好自我保护与勇于担当的能力；培养学生独立思考的能力；分组练习，培养学生的团队意识、集体荣誉感，充分体现自主学习、探究学习。
八、教学流程
课堂常规——跑步操——动态拉伸——球性练习——脚背外侧虚晃运球练习——能力提高——功能性体能训练——静态拉伸放松——小结评价——布置
作业——整理器材
九、生理指标预测
平均心率：130±5次/分钟
练习密度：55%±5%
五年级体育教案练习强度: 1.5±0.1
小学五年级足球课时教学计划（水平三）
学校广州市番禺区钟村奥园学校班级五年级3班人数42 单元课次 3 执教教师许定军
学习目标1、运动技能：通过练习，90%的学生基本掌握足球脚背外侧运球技术动作衔接假动作和理解动作要领。
2、身体健康：通过练习，发展学生的灵敏、力量和体能素质。
3、心理、社会适应：培养学生良好的组织纪律性和自主、协作的意志品质。
学习内容一、足球脚背外侧虚晃运球
二、功能性身体素质训练
重点脚触球部位和身体姿态难点对球的控制与运球方向、力度掌握场地
器材
足球场一块，小跨栏6个，灵敏梯2条，标志杆2支，雪糕筒4个，标志盘90个
安全措施1、做好热身准备运动。 2、练习过程中注意做到自我保护，以防安全事故的发生。
3、练习过程中提示学生保持间距。
教学流程课堂常规——专项热身跑操（动态拉伸）——球性练习——跑动运球练习——能力提高——功能性体能训练——静态拉伸放松——小结评价——布置作业——整理器材
课的
结构达成目标学习内容学生活动组织方式教师活动
练
习
时
间
练
习
次
数
运
动
量
课堂常规1、培养良好的
组织纪律性
2、形成行为规
范
3、加强安全意
识4、了解课
的目标
5、培养集中注
意力
1、集合整队，报告
人数
2、师生问好
3、检查着装强调安
全
4、宣布本节课的目
标和内容
5、队形队列练习
组织如：（图一）
积极参与常
规活动
1、快、静、
齐
2、向老师问
好
3、注意力集
中
组织形式：呈四列横
队集合
（图一）
要求：快、静、齐
1、集合整队
2、师生问好
3、宣布内容
4、提出要求
5、带领练习
2’00”2
次
小
热身运动1、达到充分热
身准备
2、激发学生
的学习兴趣
3、熟练球性，
增强对球的控
制力
一、专项热身跑操
（图二）
二、动态拉伸
1、上肢拉伸
2、腰部拉伸
3、下肢拉伸
三、球性练习，分散
站位（图三）
1、颠球
2、胯下左右拨球
1、教师组
织、带领学
生绕圈进行
跑操练习，
要求控制好
距离，动作
协调、到位。
2、体会模
仿、动作到
位
1、组织方式：
（图二）
（图三）
1、引领示范、
语言提醒
2、带领练习、
语言引导
2’30”
2’30”
3’00”
1
次
2
次
中
中
中
技能学习1、积极思维，
激发学生自觉
探究知识的兴
趣。
2、掌握脚背
外侧虚晃运球
技术
3、通过脚背
外侧虚晃运球
练习，提高学
生的运动能力
和控制球的能
力。
4、通过改变绕
球方式进行脚
背外侧虚晃运
球，进一步提
高运球能力以
及脚步灵活性
1、脚背外侧虚晃运
球练习一：（图四）
一排一组，直线脚背
外侧虚晃运球，到对
向边线
（要求：左右脚依次
完成完整练习再轮
换，一步一推一绕
球）
1、脚背外侧虚晃运
球练习二：（图四）
一排一组，直线脚背
外侧虚晃运球，到对
向边线
（要求：左右脚依次
完成完整练习再轮
换，一步一推一绕
球，在运球过程中听
哨声停球）
2、脚背外侧虚晃运
球练习三：（图四）
一排一组，直线脚背
外侧虚晃运球，到对
面边线
（要求：运球过程
中，一步一推两绕
球）
1、学生认
真观看教师
示范讲解
2、认真积
极练习，仔
细听取要领
3、优生动
作展示
4、遵守规
则、积极参
与、听从指
挥
5、充满热
情、注意安
全
组织形式：
分四组，呈L型站位，
如下图，分组有秩序
进行练习
（图四）
1、示范讲解、
巡视指导、纠正
错误
2、组织练习、
语言提示
3、指导分组、
语言激励、及时
评价
4、强调安全
5’00”
5’00”
5’00”
6
次
6
次
6
次
中
大
中
大
中
大
素质练习1、发展学生身
体素质，开展
素质练习
2、培养学生克
服困难的精神
品质
1、功能性体能训练
（图五）
A、敏捷梯练习
B、踝关节力量练习
C、小跨栏练习
D、折返速度练习
1、认真练习
2、积极参与
3、克服疲劳
组织形式：
（图五）
四小组轮换，每组
2’00”—2’30”
1、指导分组
1、巡视纠错
3、激励评价
10’4
组
大
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