《答谢中书书》导学案
一、教学目标.能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。
1.掌握常用文言词语•，理解文意。
写景的片段2.引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，.引导学生体会文中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的美好情操，培养正确的价值观。
二、教学重难点重点：品味、积累写景的优美语言。
教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。
三、导学过程导学任务（一）一一 “读”
环节1、通读（要求：自主学习，读准字音，读得流畅）环节2、美读（要求：小组合作，形式多样，读出韵味）
导学任务（二）一一 “译”
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》陶弘景）环节1、质疑
（1）我们小组在翻译过程中遇到了以下几个疑难字词：
（2）我们通过什么方法，解决了哪些疑难问题？
（3）我们还有哪些需要向老师和同学请教？
环节2、牛刀小试
句子翻译，你想试试吗？
导学任务（三）一一 “赏”环节1、复习《三峡》写景片段
春冬之时，则素湍绿谭，回清倒影，绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。（《三峡》郦道元）
提问：作者运用了哪些写景手法？除此之外，你还知道哪些写景手法？
环节2、共赏“山川之美”要求：用学习《三峡》的方法来赏读本文中的“山川之美”。并用下列句式说话：
我从文中 句中，读出了 之美,作者写出了 （景物）的 的特点。
导学任务（四）一一 “悟”环节1、知人论事（查阅资料，了解作者生平及写作背景）
环节2、赏句悟情（通过理解关键句子，感悟作者内心的情感）
“自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话蕴含着哪些含义呢？
环节3、背诵短文四、课后作业：
1.搜集整理描写山水的诗词、对联等。
2.请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩展描绘文中的美景。