部编版一年级下册语文
第八单元教材分析及教学要点
单元说明：
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节之中，既有教育性，又富有童趣。课文《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中发出的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得，遇事要学会思考，不要盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生的功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一年级上册借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生独立识字和阅读能力。《咕咚》一课的教学要巩固运用《小蜗牛》的识字方法，开展识字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字；《小壁虎
借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，并通过交流是“怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角表演。这样，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气，读好多个角之间的对话是本单元教学的另一个重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对于燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我做害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出请求、盼望的语气。读好角的对话在三篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角的心情，读好不同角说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。
本单元要继续训练根据信息做简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，到相关信息交流，互相补充。
教学要点和课时安排：
gudong
分类
内容
课时
教学要点
课文
棉花姑娘
2
1、认识37个生字和三个偏旁，会写21个生字；2、能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；
3、继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
4、正确、流利的朗读课文，体验角读好对话，学习读出祈使句的语气。
5、联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。
6、能带着问题边读边思考，继续训练根据信息做简单推断的阅读能力。
7、借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
咕咚
2
小壁虎借尾巴
2
语文
园地八
识字加油站
3
1、在生活情境中积累11个词语，认识八个生字。
2、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表义的规律。
3、结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
4、朗读、背诵古诗《画鸡》。
5、和大人一起读童话故事《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
我的发现
字词句运用
日积月累
和大人一起读
合计
9