童话阅读教案 咕咚来了
活动目标：
3．培养幼儿阅读的兴趣。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"
活动难点：
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：
故事PPT，幼儿每人一本图书。
活动过程：
1．教师出示一本书
（1）师：今天老师带来了一本好看的书，这本书的名字叫《咕咚来了》
（2）教师让幼儿观看封面，让幼儿看看封面上有什么？有哪些小动物？告诉幼儿故事的名字在哪？
（3）封面上有这么多的小动物，这些小动物之间会发生什么事情呢？请小朋友认真看图书，看图书时要一页一页地看。
2．幼儿自主阅读
（1）幼儿在老师的指导下认真阅读，教师指导幼儿一页一页地看书，可以让幼儿轻轻地小声地讲一讲。
（2）对幼儿进行提问：故事的名字是什么？故事里有哪些小动物？小动物们为什么要跑？
3．幼儿观看PPT
（1）师：为了让小朋友看得更清楚，我们一起来看大屏幕
（2）看第一幅画面，教师讲述：湖边有一片高大的木瓜树，树上结满了黄灿灿的木瓜。
（3）看第二幅画面，提问：谁来到了木瓜树下？木瓜从树上掉下来“咕咚”一声，小白兔听了怎样呢？
（4）引导幼儿看第三幅画：小白兔听到“咕咚”声，拔腿就跑。
（5）引导幼儿看第四幅画，提问：小白兔在跑时遇到了谁？小白兔对狐狸怎么说的？
（6）他们一边跑一边喊了什么？（不好了，咕咚来了）
（7）小白兔和狐狸在跑的时候又碰到了哪些小动物呢？引导幼儿往下看
（8）他们又碰到了小猴子，河马、大象和老虎，他们一边跑一边喊：“不好了，咕咚来了”，小朋友也学一学。
（9）最后，他们碰到了谁？狮子对他们说什么了？小动物们来到了哪里？
（10）教师引导幼儿看最后一幅画面：这时，又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉进湖里，发出“咕咚”一声。
（11）提问：现在小动物明白了吗?咕咚到底是什么？小朋友你们知道咕咚是什么了吗？
3．引导幼儿学一学小白兔害怕的表情，学学小动物们逃跑的样子，引导幼儿学学大狮子的话和大狮子的表情。
4gudong．幼儿再次看图书，引导幼儿一边看一边讲述。
教学反思：
首先我利用“咕咚”声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟人化以及ppt进行故事的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言及丰富的表情将故事绘声绘的展现给孩子们，孩子们听的也聚精会神，故事讲完后通过几个小问题引起孩子们的兴趣，让孩子
们在回顾故事的同时对故事中的人物和发生的事件有了细节上的了解，孩子们在故事复述及扮演中表现的很棒，我通过一个指导者的身份参与到其中，不仅让孩子们的思维得到自由发展，同时孩子们也逐渐缓和了紧张的气氛，慢慢的与我熟悉起来，虽然积极参与的孩子不是很多，但每个孩子都会认真的听其他人回答，本节课在角扮演及创编环节中进入了尾声。
本次教学活动让我反思到，在今后的语言活动中一定要充分调动孩子们的积极性，给孩子们提供一个想说，敢说，喜欢说的语言环境及空间，同时在今后设计课程环节时也要仔细反复推敲自己的课程，按照园领导的培训及《纲要》中的要求将每个环节运用特教学手段进行精彩的设计，不要过于心急，这样一节好的语言课才能很好的呈现，也会给孩子们带来乐趣和知识！
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