小学二年级语文《咕咚来了》教材教案
《咕咚来了》讲的是书上一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声响，吓得边跑边叫，很多动物都跟着跑起来。下面就是我给大家带来的学校（二年级语文）《咕咚来了》教材教案，盼望能关心到大家!
学校二年级语文《咕咚来了》教材教案一
教学目标
★引导同学理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。
★指导同学有感情地朗读课文，读出小动物们“慌张失措”和狮子“镇静、冷静”的语气。
教学重点
★理解课文内容，指导同学有感情地朗读课文。
★理解“喧闹”一词的意思，能够用“喧闹”进行说话练习。
教学难点
在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”的道理。
教具预备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、复习引入
1、出示课题，同学齐读
gudong 2、复习字词
咕咚成熟挡住大伙儿小猴小鹿
说明：
采纳“摘木瓜”的形式复习字词以提高同学的学习爱好，在复习中抓住难点字词的音、形、义，关心同学巩固。
二、学习课文24节
1、听24节录音，练习说话 课件出示：
一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里， 兔子; 小猴子;
狐狸、山羊、小鹿。
(依据回答在黑板上逐幅出示动物图)
说明：
通过说话练习，培育同学边听边记的学习习惯，并引导同学把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的爱好。
2、指导同学朗读课文
(1)要求：轻声朗读课文24节，能够读正确。
(2)播放“小动物逃跑”的录像，同学依据内容（说说）看到了什么。
(3)出示（句子）“不好啦，不好啦!咕咚来了，快跑啊!”，指导朗读。
(4)给录像配音 说明：
句子的朗读指导层层递进，先请同学观看录像，创设情境，感受当时小动物紧急、可怕的心情，同学有了肯定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。最终让同学为这段录像配音，使同学的学习乐观性达到，变“要我读”为“我要读”，增加了同学学习的主动性。
3、理解课文，指导朗读
(1)同学再读24节，还能体现小动物紧急、可怕的词语，进行圈划。
(2)沟通
①理解“拔腿就跑”并板书，指导朗读这句话。
②有感情地朗读其次节
③学习3个生字：吓腿啦
说明：
采纳“分散中的小集中”识字教学，既能突出本堂课生字教学的重点，又能使生字反复消失，强化同学识记。
④理解“跟着”“一个跟着一个”并板书
男女生有感情地朗读三、四小节
3、学习、理解“喧闹”
(1)创设情境，同学通过表演感受森林里“喧闹”的场面
(2)学习生字“热”
①读准翘舌音
②与“熟”比较
(3)学习生字“闹”
①同学想好方法记住“闹”的字形
②课件演示关心识记字形，理解字义
说明：
通过认真观看，使同学能够娴熟地辨别出“熟”和“热”字形的异同，通过媒体的演示让同学形象地把握“闹”的字形与字义。两个生字的教学采纳不同的（方法），激发了同学的学习爱好，提高了识字效果。
(4)理解“喧闹”，练习说话
①说说平常生活中看到的喧闹场面
②出示：宝山国际民间艺术节的照片，指导说话
(5)理解文中“喧闹”的意思 说明：
在指导用“喧闹”一词进行说话练习时，引导同学联系生活实际感受各种各样的喧闹场景，从而有感而发，言之有物。同时，老师进行适时点拨，使同学从把话说完整到把话说详细。
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