上林赋原文完整版
【设计说明】
《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦水喝——喝不着水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。通过学习这篇课文，学生可以体会到——做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
本课重点教学第一自然段，引导学生体会“乌鸦想要水、却不到水的苦恼，到水后的惊喜，以及喝不着水的着急”这一系列的心情变化，并用朗读表现出来，这也是本课教学的一大难点。
经过近一学期的语文学习后,学生基本能够借助拼音简单地读通课文；但是,对于一年级小学生来说,有感情地朗读还是比较困难的，所以在教学时可增加多种形式的朗读以及多样性的评价，吸引学生主动去读。
教学目标：
墙英语1. 认识“乌、鸦”等11个字，会写“只、石”2个字，认识反文旁1个偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。
教学准备：
学生学习本课需要做的学习准备：预习课文，在文中圈出课后生字，标好自然段，借助拼音通读课文。
教师的教学准备：教学课件、生字词卡片、板贴。
亚洲丁香教学过程：
（一）观察图片，趣味导课
1.师：小朋友们，这学期我们跟着语文老师一起在语文的世界里游玩，我们去了拼音王国，认识了很多的拼音宝宝；我们去了动物王国，看小动物们比大小、比尾巴；我们去了
大海边，看到了不同颜的大海，一起捡贝壳、做项链……今天呀，张老师继续带着我们小朋友走一走，看看有什么新朋友等着我们。
2.出示乌鸦图片：瞧，新朋友来啦！你们认识它吗？（乌鸦）
你们都认识了呀！谁来和它打打招呼？（指名2.3名学生——你好，乌鸦）
小朋友们可真热情，小乌鸦可开心了，它今天还给我们带来两个生字朋友呢！谁来读一读。
（1）乌：第一个字？谁来读一读？有什么好方法能记住这个字？（让学生说一说记字方法：鸟减去一点），用减一减的方法就能记住这个字，我们一起把这个字读一读。（齐读）
水嫩肌肤（2）鸦：这个字谁来带大家读一读？这个字里面有一个我们学过的偏旁，谁还记得？（鸟字边）鸟字边的字和什么有关？（和鸟类、禽类有关）我们之前还学过哪个鸟字边的字？（鸭、鸡、鹅）哇，我们班小朋友的生字学得真扎实。
3.师：这位新朋友浑身黑乎乎的，虽然长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明。今天，我们一起学习一篇跟它有关的课文——《乌鸦喝水》，一起去认识一只聪明的小乌鸦。
（板贴课题）13.乌鸦喝水
（二）初读课文，识字学词
1.师：小朋友们想听这个故事吗？那就快快拿出课本，认真地听老师读一读吧。
2.师：大家听得可真认真！想自己读一读吗？
题库精选注意听清老师的要求，边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始吧！
3.师：课文中的字你们都认识了吗？那我可要考考你了。（出示带拼音的词语）。
【到处 水 办法 旁边 许多 放进 升高】
师：大家先自己试一试，待会张老师请一位小老师来读一读。
师：有拼音宝宝的帮助，大家把词语读得又准确又响亮。现在调皮的拼音宝宝躲起来了，你们还会读吗？
师：忽然刮来一阵大风，把词语宝宝吹散了，留下一地的生字宝宝，生字宝宝好孤单，我们来认一认它们，和它们交交朋友吧！
（1）处、放：处的偏旁是什么？（折文）我们之前还学过哪个偏旁是折文的字？（夏冬）今天张老师给大家介绍一个新偏旁，它跟折文长得很像，叫反文旁。请跟张老师读一读。（放，左右结构，反文旁）
（2）办：你们是怎么记住这个字的？可以用到什么识字方法？（加一加，力加两点），你还能给它组什么词吗？
万里无云是成语吗（3），许，法，进，高：这几个字都有我们之前学过的偏旁，哪个小朋友可以快速地说出来？（提手旁，言字旁，三点水，走之，京字头）请跟老师读一读。（什么结构，什么旁）
（4）旁：还剩一个旁，孤孤单单，谁能给他再组个词？
4.认识了词语和生字之后，小朋友能不能把课文读得更流利、更好听？（能）如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。
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